河北工业职业技术大学构建理论铸魂、文化固本、实践笃行大思政育人体系
融入钢铁精神 培养时代新人
10月30日，河北工业职业技术大学材料工程系教师在给学生讲解悬浮熔炼实验注意事项时，穿插讲述了自己对工匠精神的理解。 河北日报记者 王敬照摄
育人的根本在于立德。党的二十大报告提出，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。
如何顺应时代要求，培养时代新人？近年来，河北工业职业技术大学紧紧围绕立德树人根本任务，挖掘学校特色、集聚各类资源，探索构建了理论铸魂、文化固本、实践笃行的大思政育人体系，将“铁的纪律、钢的意志、火的热情”的钢铁精神，融入师生的血脉中。
理论铸魂
把钢铁精神融入课程思政
“我校优秀毕业生邓晶，是开滦集团进军‘大化工’的第一批技术工人，为了掌握每一个生产环节，原本只负责转化环节的邓晶在车间建设现场整整泡了六个月，分厂生产区内的每一台设备、每一条管线、每一个阀门她都烂熟于心……”10月28日，在河北工业职业技术大学环境与化学工程系2024级生态环境工程技术（本科两年制）专业学生的《环境监测》课上，任课教师付翠彦把优秀校友邓晶的故事讲给学生听。
《环境监测》是该校生态环境工程技术专业核心课程。为了培养学生科学严谨、精益求精的工匠精神，付翠彦在讲授课程中，经常会把一些课程思政的内容穿插进去。
“付老师的课将精益求精的工匠精神、加快发展方式绿色转型的理念等有效融入课堂，是学校课程思政建设的样板。”该校党委副书记付俊薇说。
近年来，河北工业职业技术大学深入开发专业课程思政教学资源，实现各类课程与思政课程的同向同行、同频共振。
为此，学校深入挖掘专业课程中的思政元素，统筹专业特色与思政底色，将钢铁文化融入课程思政，把专业课讲出家国情、思政味。自编《百炼成钢——百篇工匠故事》等，为专业课教师提供思政素材，让思政课程与课程思政“融”起来。
思政课是立德树人的关键课程，是铸魂育人的主渠道。根据职业院校学生动手能力强、形象思维高于抽象思维等特点，河北工业职业技术大学探索了点餐式思政课。
“点餐式思政课，就是坚持问题导向，寻找学生的关注点，整合提炼学生的思想困惑，紧扣教学目标，打通教材与学生的契合点，实现学生需求与教师精准供给衔接融合。”该校马克思主义学院院长李月波介绍。
据介绍，马克思主义学院连续多年开展课程问卷调查，了解学生学习需求。根据征集的学生需求，在思想道德与法治课程中专门设计心海导航专栏，以微课形式对学生进行答疑解惑。2022年，该课程被评为职业教育国家精品在线开放课。
文化固本
打造钢铁精神为核心的特色文化
“一二一、一二一……”10月28日20时许，在河北工业职业技术大学红旗校区的操场上，统一着装的钢铁连社团的学生正在一遍遍练习队列队形。队员们步伐铿锵，展现了青春的活力与激情。
河北工业职业技术大学将钢铁精神融入育人全过程，打造了一个参照军事化管理的钢铁连学生社团。社团坚持自我管理、自我教育、自我服务、自我监督，在校期间，每天坚持两个小时常态化训练，风雨无阻。
“一个最简单的动作，我们会无数次重复训练，规则与纪律的打磨使我领悟到钢铁精神的内涵。我们付出了辛苦与汗水，同时也学会了坚韧不拔。”钢铁连连长曹佳硕说。
近年来，钢铁连多措并举完善社团建设、突出国防教育功能，组建国防之家大学生宣讲团，面向全校学生开展国防知识讲座等，年均接待师生6000余人次，同时积极鼓励和引导学校青年学生参军入伍，近两年该校成功参军入伍600余人。
钢铁连是河北工业职业技术大学将钢铁文化融入校园文化的一个缩影。
“如何做全厂最好的炼钢工？”日前，全国劳动模范、河钢集团邯钢公司邯宝炼钢厂特档技术主管唐笑宇，参加河北工业职业技术大学的工院讲坛，与500余名师生面对面讲成长、话心路。
为了攻克260吨转炉少渣炼铁技术和高温高氧炉渣溅渣操作法等，唐笑宇在岗位上不断和自己较劲儿的故事，让现场师生深受启发。
“在今后的学习和工作中，我也要以他为榜样，争当劳动先锋、争做时代新人，在技能成才和技能报国之路上奋勇向前。”河北工业职业技术大学智能制造学院二年级学生武治军说。
河北工业职业技术大学的工院讲坛，从最初的文化类讲坛升级为集学术前沿、文化宣传、职业素养提升、工匠精神培养的坚实阵地，100余名研究学者、优秀企业家、工匠劳模等担任讲坛讲师团成员。
“目前我们已经举办讲座382期，7万余人次学生现场聆听，在校园内逐渐形成书香浸润、大师引导、文化素质提升的文化氛围。”该校学生工作部部长牛晓艳表示。
同时，该校还实施文化赋能等4项计划，打造富有冶金特色、融入钢铁精神的校园景观及文化群落，以文化润心，坚定学生的文化自信，筑牢思政育人根基。
实践笃行
将钢铁精神深入到每位学生心中
走进炼铁车间，随着机械臂移动，开口机运行，红彤彤的铁水顿时奔涌而出。
炉内炼钢，炉外“炼人”。今年暑假，河北工业职业技术大学材料工程系社会实践团队走进河钢集团邯钢公司，深入钢铁生产一线，了解选矿、炼焦、烧结、炼铁、精炼、浇铸、轧制等生产工艺流程。
学生们见证了钢铁从炽热的熔炉中流出，经过轧机的重重压轧，逐渐变成坚硬的钢材，也让钢铁精神以最直接、最具象化的方式深入到每位学生的心中。
“通过社会实践，我深深地领悟到了钢铁工业挺起民族脊梁的深刻内涵，也让我深刻地感受到，人生没有躺平的捷径，只有反复淬炼才能成长。”材料工程系大三学生许惠明说。
实践育人是思想政治教育体系的一个重要环节，是落实立德树人根本任务的重要抓手。不只是在暑期，该校建立校地对接长效机制，将社会实践活动列入人才培养方案，明确学分、设定时长、规范要求、全员参与，并创新实践形式，打造行走的课堂。
目前学校实施红色领航、青春接力共同成长、微光公益、走进职场实践提升、返家乡和创新创业共育发展计划等六大实践育人计划。
“以身体力行的实践引导学生深化理论认知、增强信仰信念，实现外化于行、知行合一。”该校党委委员、组织部部长毛海斌表示。
此外，该校还着力建设现代职业教育体系，将实践育人融入到产教融合、校企合作中。
10月30日，河北工业职业技术大学迎来了塞尔维亚贝尔格莱德大学和河钢塞钢的学者专家，就合作办学、海外实训基地建设、人才培养、教学资源开发、联合技术攻关等方面开展座谈交流。
以实践磨砺强技立根，早在2019年，该校就建立了河钢集团塞尔维亚公司海外实习基地、河钢集团塞尔维亚公司教师企业工作站，学校和企业共同制定人才培养方案、开发课程标准、进行技术研发，组织师生赴海外实习，形成了产教良性互动、校企优势互补的产教深度融合发展格局。
“未来，学校将进一步以技术服务为纽带，不断延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，培养国际化人才和中资企业急需的本土技术技能人才。”河北工业职业技术大学校长薛晓萍表示。
“校企合作育人，既增强了职业教育的适应性，又强化了思政教育的引领作用，实现了学校、企业和学生三方共赢。”薛晓萍说。（河北日报记者 陈华 王敬照）
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