小学阶段是儿童社会与情感能力发展的重要时期。我们意识到这个问题对孩子长远发展的重要性，不断探索有效策略，通过课内外结合的一系列丰富多元的活动，对学生开展社会与情感能力的培养。
以劳润心，构建社会与情感能力培养场。
一是启动“窗台课程”。鼓励学生在教室的窗台上进行“小种植”与“小养殖”。班级学生以小组为单位开展植物和小动物的养护活动，提升学生的责任意识和协作能力。
二是深耕劳动试验田。学生在教师指导下，结合学校的九大方面劳动实践课程，深耕健康润心田、美育创造田、体育风采田、生活技能田、志愿服务田等九大试验田，提升学生的劳动素养。
三是深入开展志愿服务。教师和家长都会鼓励学生积极参与志愿服务，并引导和支持孩子在服务中结交朋友、锻炼人际交往能力。很多学生在家长的带动下，积极投入到盲道安全守护者、助残共融沙龙等公益活动中。志愿服务后还会组织分享和交流。
以体育心，推动学生的健康全面发展。
学校坚持“健康第一”的教育理念，重视育体与育心、体育与健康教育相融合，鼓励所有学生参与运动，让运动成为他们的生活习惯。除了定期举行学生运动会和跳绳比赛，学校还开展了丰富多彩的体育社团活动，涉及篮球、足球、棒球、跆拳道、毽球等体育项目。每个团队打破班级、年级界限，引导队员在团队中树立共同成长目标，在团结互助中增强体质、磨砺意志，促进社会化发展。
以动促静，助力学生拥有稳定的心理状态。
“动”指的是心理状态的动态调整，“静”指的是通过调节达到新的平衡，使个体保持稳定的心理状态。学校通过系统的心理健康教育，引导学生了解自己的内心世界，并学习、了解与自身成长相关的心理健康知识，培育学生热爱生活、珍视生命、乐观向上的心理品质。
学校注重普及心理健康教育。除了学校的心理教师进班授课外，每个班级每月还会开展一次心理班会，内容涵盖认识自我、人际交往、情绪管理等，并根据学段特点设计不同的活动内容。学校每周一次的“阳光心语”广播，每学期开展的心理讲座或团体辅导，全员参与的心理健康周活动，都受到学生欢迎，对提升他们的心理健康意识和应对心理危机的能力发挥了作用。此外，学校还将心理健康教育纳入课后服务体系。心理专家根据班级特点和需求量身定制活动内容，并对学生的心理健康状况进行摸排。学校根据“一生一策”的原则，在达成家校共识的基础上对有心理问题的学生开展一对一心理辅导。同时，心理专家定期与家长沟通，进行个性化家庭教育指导。
（作者系北京市海淀区实验小学九一分校校长）
《中国教育报》2024年04月07日第3版
华南农业大学兽医学院药理团队曾振灵教授和陈建新研究员在国家自然科学基金创新群体项目、国家自然科学基金非洲猪 脚桥核（PPN）被认为是运动调控的重要脑区，而脚桥核中谷氨酸能（vGluT2）神经元对运动控制的贡献在临床和基础研究中存在争议。临床上，脚桥核是帕金森病患者深部脑刺激（DBS）的潜在靶点，尤其适用于对多巴胺能治疗和丘脑底核/ 中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 刘冉冉 李建平 蒋颖妍 记者 刘盾）近日，庆祝孙中山先生创办中山大学100周年大会暨创新发展论坛在中山大学举行。何为大学？“诞生于民族危难之际，成长于革命建 家庭是孩子的第一个课堂，家长是孩子的第一任教师。家长的言传身教，对孩子人格形成、习惯养成、价值观确立等各方面有着持久而深刻的影响。新近出台的《学前教育法》是明晰了学前教育阶段家长的 中国教育报-中国教育新闻网成都9月23日讯（记者 陈朝和）今天，四川省成都市推进国家学前教育实验区暨金牛区幼儿园保育教育质量提升实验区工作会召开，进一步推动完善普惠性学前教育保障机制实验区 中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 付建强 喻杰勇）近日，湖南省宁乡市举办的2024年中小学青少年足球联赛如火如荼地开展着，从9月到11月，来自宁乡市各中小学的75支队伍超1500名运动员参加比赛，共举 。本文链接：从劳动和体育切入促社会化发展http://www.sushuapos.com/show-12-365-0.html
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