高考将近，教育部网站22日发布“关于拟同意设置本科高等学校的公示”，拟同意设置安徽第二医学院等32所新本科高校，其中有23所为职业本科高校。
2019年，国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》明确提出要“开展本科层次职业教育试点”。按照“十四五”规划和2035年远景目标，国家将稳步发展职业本科教育，提出到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。
职业本科与高职专科、普通本科区别在哪？近年来，职业本科高校密集增设，透露哪些趋势？
职业本科与
高职专科、普通本科区别在哪？
职业本科与普通本科和高职专科有何不同？上了职业本科大学后，在考公考编、考研升学等未来的深造就业上，和普通本科相比是否有相同的权利？前景又如何呢？
职业本科一般学制4年，但并不是原来3年制高职专科的“加长版”，也不是普通本科的“复制版”。职业本科的定位是职业在前，本科在后，人才培养的基本模式是产教融合、校企合作，让企业深度参与整个学校人才培养方案的制定和实施过程中。注重培养学生的实践动手能力，实践学时占到了整个学时的50%。
目前，国家已将职业本科纳入现有学士学位工作体系，按学科门类授予学士学位。职业本科和普通本科，在证书效用方面两者价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。
深圳职业技术大学校长 许建领：国家出台了一系列的政策和制度，保障职业学校本科的毕业生与普通高校的本科毕业生享有同等的待遇，各个地方也据此落实职业学校本科毕业生的落户、就业、参加招录（聘）、职称评审、晋升等政策，我们也希望这些政策能够不折不扣地加以落实。
南京工业职业技术大学是我国首所公办职业本科大学，目前已有三届职业本科生，毕业当年就业率均超96%，就业学生超80%入职“专精特新”或行业骨干企业。
南京工业职业技术大学党委书记 谢永华：我们三届的职业本科毕业生，每年都有一定比例的学生通过考公考编实现了高质量就业，所以说现在的通道是完全打通的。从毕业生的就业情况来看，我们每个学生有3到5个企业提供的岗位供他选择。
职业本科高校密集增设
对应怎样的社会需要？
近年来，一些已进入普通本科院校的学生选择“回炉”去上大专甚至职高，以提升自己的专业能力，增加就业机会。增设职业本科高校是否与此现象有关？“职业本科”密集增设对应了什么样的社会需要？
中国教育科学研究院研究员 储朝晖：最近确实有一些上了本科或者是一般本科院校的学生，从就业这个角度考虑，又回去上专科的院校。
事实上，职业院校本身应该是各个层级同时设置，特别是中等职业教育，某个技能的成长发展的关键期、敏感期恰恰可能就在职业高中阶段，所以我们设置职业本科的时候，一定要避免把职业教育引进追求高学历的胡同。在这个胡同里面，很难培养出某一个方面有潜能的技能型人才。
职业教育本身的特征是以技能为本位，只有他在某一个技能成长发展的关键期、敏感期、最佳期，发展出有优势潜能的技能，才是职业教育回归本位了，才是职业教育对整个社会最有效发挥贡献的一种方式。
高考将近，教育部网站22日发布“关于拟同意设置本科高等学校的公示”，拟同意设置安徽第二医学院等32所新本科高校，其中有23所为职业本科高校。
2019年，国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》明确提出要“开展本科层次职业教育试点”。按照“十四五”规划和2035年远景目标，国家将稳步发展职业本科教育，提出到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。
职业本科与高职专科、普通本科区别在哪？近年来，职业本科高校密集增设，透露哪些趋势？
职业本科与
高职专科、普通本科区别在哪？
职业本科与普通本科和高职专科有何不同？上了职业本科大学后，在考公考编、考研升学等未来的深造就业上，和普通本科相比是否有相同的权利？前景又如何呢？
职业本科一般学制4年，但并不是原来3年制高职专科的“加长版”，也不是普通本科的“复制版”。职业本科的定位是职业在前，本科在后，人才培养的基本模式是产教融合、校企合作，让企业深度参与整个学校人才培养方案的制定和实施过程中。注重培养学生的实践动手能力，实践学时占到了整个学时的50%。
目前，国家已将职业本科纳入现有学士学位工作体系，按学科门类授予学士学位。职业本科和普通本科，在证书效用方面两者价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。
深圳职业技术大学校长 许建领：国家出台了一系列的政策和制度，保障职业学校本科的毕业生与普通高校的本科毕业生享有同等的待遇，各个地方也据此落实职业学校本科毕业生的落户、就业、参加招录（聘）、职称评审、晋升等政策，我们也希望这些政策能够不折不扣地加以落实。
南京工业职业技术大学是我国首所公办职业本科大学，目前已有三届职业本科生，毕业当年就业率均超96%，就业学生超80%入职“专精特新”或行业骨干企业。
南京工业职业技术大学党委书记 谢永华：我们三届的职业本科毕业生，每年都有一定比例的学生通过考公考编实现了高质量就业，所以说现在的通道是完全打通的。从毕业生的就业情况来看，我们每个学生有3到5个企业提供的岗位供他选择。
职业本科高校密集增设
对应怎样的社会需要？
近年来，一些已进入普通本科院校的学生选择“回炉”去上大专甚至职高，以提升自己的专业能力，增加就业机会。增设职业本科高校是否与此现象有关？“职业本科”密集增设对应了什么样的社会需要？
中国教育科学研究院研究员 储朝晖：最近确实有一些上了本科或者是一般本科院校的学生，从就业这个角度考虑，又回去上专科的院校。
事实上，职业院校本身应该是各个层级同时设置，特别是中等职业教育，某个技能的成长发展的关键期、敏感期恰恰可能就在职业高中阶段，所以我们设置职业本科的时候，一定要避免把职业教育引进追求高学历的胡同。在这个胡同里面，很难培养出某一个方面有潜能的技能型人才。
职业教育本身的特征是以技能为本位，只有他在某一个技能成长发展的关键期、敏感期、最佳期，发展出有优势潜能的技能，才是职业教育回归本位了，才是职业教育对整个社会最有效发挥贡献的一种方式。
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