编者按
近期多地高分考生选择上职校的消息，再次引发大众关注。高分考生报读职校亏不亏？职业学校就业率一向高企，但社会大众对职业教育仍存刻板成见。党的二十大报告首次将教育、科技、人才三者统一部署，提出要“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇”。党的二十届三中全会指出，加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。我们欣喜地看到，“设计飞机的人”和“造飞机的人”日益受到同等重视。南方财经全媒体策划推出《职教向新力》系列报道，立足广东职业教育改革创新发展实践，看职业院校如何培养“造飞机的人”。
南方财经全媒体见习记者伍素文 实习生张茵妮 东莞报道
从“东莞制造”到“东莞智造”，这座以世界工厂著称的城市正在经历产业动能的又一次转换。而每一次变化，都离不开技能人才的匹配与支撑。
在莞二十多年的郭春雷见证着这些变化。大学毕业后，年轻的他来到东莞，先后从事基础教育、职业教育。2022年起，他担任东莞市技师学院党委书记、院长，成为这所东莞唯一公办技工院校的掌舵者。在此之前，郭春雷已在当地一所高职院校任职十多年。
东莞市技师学院创办于1987年。37年来，该校为东莞输送了共20多万技工人才，是名副其实的东莞市制造业发展人才培养和输送基地，也是观察东莞产业与职业教育、技工教育变迁的窗口。
（东莞市技师学院党委书记、院长郭春雷，校方供图）
“2000年我刚来东莞的时候，到处还是城乡结合部的面貌，如今东莞已是‘双万’之城，科技企业纷至沓来，充满活力。它的今天离不开东莞人的努力奋斗，离不开企业家的智慧，更离不开我们职业教育、技工教育为产业和企业匹配的人才服务保障。”郭春雷在接受南方财经全媒体记者专访时表示。
在新时期，办好技工教育机遇与挑战并存。郭春雷认为，如果不办出特色、不办出亮点、不依赖产业企业发展，很多技工、中职院校就会面临淘汰。
一所技工院校与制造业之都的40年
在南方财经全媒体记者到访的当天上午，东莞市技师学院正在举行东城校区改扩建项目动工仪式。
映入眼帘的红砂岩标识、南北对称的中轴线、东西延展的高低地势……动工现场尘土飞扬，难掩老校区的岁月痕迹。东城校区建于1994年，其扩建不仅要对教学基础设施升级改造，更是为了提质扩容，回应东莞及周边地区对高技能人才日益增长的需求。
据郭春雷介绍，东莞市技师学院一年为东莞平均输送3000名高技能人才，而全市共8所技工院校加起来培养的也不超过8000人/年。该校区扩建完成后，新生学位可以增长到3500个，在校师生总体量约达13000人。
但这对东莞来说远远不够，其经济结构决定着对技能人才的需求更为迫切。
尽管东莞市技能人才总量已经达到156.98万人、居广东全省第三，其中高技能人才增加至58.83万人，高技能人才占技能人才比例提升至37%。但持续转型升级的东莞产业，对技能人才尤其是高技能人才提出了更多数量、更高质量、更广种类的要求。
郭春雷告诉南方财经全媒体记者，有些研发型企业需要高层次的研究型人才，但大部分制造型企业特别需要维修类、操控机器类的高技能人才。在东莞，整个新能源、智能制造链条都非常缺人才。一些酒店服务、中西式面点、电商企业的技能人才需求也较大。
2018年，东莞着手实施百万劳动力提升工程、打造“技能人才之都”，并出台“1+10”政策体系。2022年，“技能人才之都”政策升级为2.0版本，出台“1+8”政策体系，力争到2025年底，全市高技能人才占技能人才比例达到40%。
为了提升技能人才的社会地位，2022~2025年东莞将认定评定了100名技能领军人才，给予真金白银的奖补，同时提供知识产权保护、子女入学、优才待遇等。这些力度全国领先的扶持举措都是为了吸引更多高技能人才。
今年7、8月，郭春雷过了一个忙碌的暑假。除了筹备校区扩建，还为组建技工教育联盟的事奔波忙碌。按照设想，这是一个跨行业、跨企业、跨区域的组织联盟，计划由8所东莞本土技工院校、8所省外技工院校，再加上100家优质企业、5个行业协会作为发起单位，涉及的学生规模将达到8万。
“省外这8所是我们对口协作共建的院校，他们的学生可以到东莞来进行产教融合、实习就业，这就缓解了东莞当地技工院校人才供应不够的问题，间接地为东莞企业提供了人才支撑。”郭春雷说。
当年初级工、中级工就能满足城市和企业的需求，如今学院以培养高级工为主，专业设置不断动态调整，从技工学校到技师学院步步升级，感受着校企合作的温度和效度……37年来学校发展的每个足迹，也是这座制造业之都的映照。
打造适应制造业当家的专业动态调整机制
今年，部分职业教育院校报考火热。东莞市技师学院也迎来了近年来招生的高峰。
“特别火爆！”郭春雷对记者说，“拿高中阶段的招生工作来说，去年我们招400名感觉都很吃力，今年已经提前完成了500多人的招生计划。初中生源就更加抢手，补录阶段出现了1000多人报名补录80个学位的情况。但是，因为东城校区改扩建，职教城校区的床位数限制，我们也要严控这两年的招生规模，不敢多招。”
这与当前的就业形势相关。好就业的专业，无论在哪种类型的教育体系里，越来越成为学生家长的首要考量。而专业的设置调整，需要学校谨慎又具有前瞻性。
四十多年来，东莞经历“腾笼换鸟”推进产业转型升级，如今发力“科技创新+先进制造”，新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业加快培育。在鲜明的工业底色之外，东莞还是外贸大市，商贸物流和跨境电商发展迅速，然而“电商人才奇缺”。
围绕当地的产业需求，东莞市技师学院共开设了智能制造、电子商务、交通运输、商贸管理、食品科学与工程、新技能学院六个学院53个专业，其中理工科专业占比77%，对接先进制造业、现代服务业等东莞支柱产业需求和当前产业趋势，打造适应制造业当家的专业动态调整机制。
“专业围绕产业转。”郭春雷表示，像智能制造类开设了机电一体化、工业4.0人工机器人等专业，汽车维修专业也结合新能源汽车发展做了升级转型，新技能学院设置的专业与人社部发布的新工种相吻合，后面会把一些传统专业也慢慢融进来。
据了解，东莞市技师学院正在东城校区打造“新质生产力融促中心”。该中心以新技能学院为载体，也是广东省新一代电子信息产业就业培训基地，将与华为联合培养东莞数字经济人才，与京东共建产业学院。
以与华为的合作为例。华为以科技资源和上下游带动能力，深刻塑造了东莞的产业生态，是推动东莞制造业数字化转型赋能的主力军。“考虑到华为在莞的上下游企业对数字经济人才的需求量巨大，我们决定用三到四年的时间去建这个中心，总投资大概5000万元。”
郭春雷介绍，学院与华为一起制定东莞市数字经济人才培养方案，届时华为出课程师资等，学院出场地学生，老师送去华为培训。目前新技能学院设置了3个专业，未来将招满8个全日制专业，对外培训量达到每年1万人，把学生输送到华为的上下游企业去，像鸿蒙、5G通信、网络技术网络安全这一类的。
可以预见，这一中心将来在东莞的影响力与辐射面。
从被泼冷水到企业“座上宾”
截至目前，东莞市技师学院已与超1600家企业建立校企合作关系。“你想象不到，技工教育这几年，企业比学校还主动，这是一个很奇怪的现象。” 郭春雷带着惊喜的语气向记者谈起这个转变。
过去不是没被泼过冷水。郭春雷提到了以前跟梅赛德斯奔驰的合作：“过去他们一辆车都不捐赠给我们，车、发动机全都需要我们自己掏钱买，场地自己建。现在他们很主动，去年投了200万的实训设备给我们，企业开始热起来了。”
不止梅赛德斯奔驰这一家，“现在我去到企业也是‘VIP’，很受企业的欢迎”，郭春雷笑着说，有很多不认识的企业打电话到学校要找校领导，希望能跟学校更深入合作。“每个月都有几家企业会以这样的形式找上门来。”
为何会有这样的转变？除了对高级技能人才的需求，学校做好校企合作、产教融合是关键。
随着东莞“技能人才之都”建设或在不久后进化到3.0版本，东莞市技师学院也在探索符合助力新质生产力发展的3.0校企合作版本。郭春雷将其概括为“1+1+N”的模式。
第一个“1”是指与企业在校内共建一个实训基地，第二个“1”是在企业建立产业学院，N是辐射到上下游的企业，甚至可以在这些企业中建立小型实训中心。“1+1”形式体现了8个共同：企业出标准、出设备、出导师、出评价体系，学校出学生，校企出场地（校内建基地时由校方出场地，在企业建产业学院时由企业出场地），政府出政策。政企校协作共同参与来培养人才。
在此模式下，学校及时跟进企业和产业的最新需求。“我们产业学院所依托建设的全是龙头企业，这样培养出来的人才去到其他中小企业都是通用的，还有很多毕业生很快成长为企业骨干再回来指导他以前的老师，师生共同成长，这是很有意思的现象。其次，我们跟企业合作，企业可以帮我们去更新设备。这样下来，我们的人才培养根本没有‘最后一公里’，简直就是无缝对接。”
此外，学校为企业的技能改造和效率提升也做了很多工作。例如，某家企业提供了原材料和图纸让包装，师生发现改进点设计了新工艺。老师每年会下企业锻炼，提出优化生产过程的方案。设立产业学院也是将企业生产过程中的困难作为研究讨论的课题，这种难题的攻克对师生是很大的收获和进步，企业也得到了效能和产能的提升。
在当前的形势下，很多高职院校准备转为应用型本科，对技工院校难免造成冲击。但郭春雷认为，机遇也是摆在面前的，粤港澳大湾区厚积薄发，新兴产业越来越壮大，数字经济、智能制造对新型技能人才的需求越来越高，高级技师需求量大，国家政策力度大。
“如果我们紧紧围绕企业，做好校企合作这篇大文章，技工教育一定大有作为。”郭春雷坚定地说。
校企合作、产教融合是职业教育的“生命”。不仅是东莞市技师学院，其他职业院校、技工院校都在努力答题，谁能脱颖而出，谁就能蓬勃发展。
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