近日，北京市第八十中学雄安容东分校迎来2024年京雄语文、英语骨干教师同课异构教学研讨会，两地六位教师分别呈现了各具风格的六节课，旨在通过多元化的教学手段和视角，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的深入理解和掌握。“京雄教育协同正在不断深化、细化、具体化，持续增强京雄教育协同力意义重大。”京冀两位专家学者接受记者采访时表示。
首都经济贸易大学特大城市经济社会发展研究院执行院长叶堂林表示，明末学者顾炎武说“杏坛不必有其地”，强调教育不应受物理空间的限制，而是通过灵活的教学方式和开放的教育环境来实现。这一理念在北京市第八十中学雄安容东分校举行的京雄教师同课异构教学活动中得到了生动的体现。
“可见，北京市采用名校办分校、设校区、建学校等模式推进优质公办教育资源输入雄安新区；支持北京教育科研单位深度参与雄安新区教育教学研究工作，辐射带动新区师资队伍整体提升；同时，以数字赋能教育为支撑，试点探索建设数字教育共同体，为雄安新区贡献北京教育智慧。”叶堂林说。
叶堂林建议，进一步持续增强京雄教育协同力，需要做到以下三点。一是继续加强教育资源共享，持续深化数字教育共同体建设，推动北京优质教育资源在整个新区的广泛共享，确保更多的雄安学校能够分享北京的优质教学资源。二是加大对本地教师的培训和支持，建议京雄两地建立长期的教师培训计划，通过引进北京市的优质师资为雄安教育“输血”，通过定期的培训、师徒结对等方式，提升雄安教育自身“造血”能力。三是进一步加强教育体系的本地化融合，在引入北京市优质教育资源的同时，建议进一步结合雄安的实际情况，开发适合本地需求的校本课程和教育项目。
河北工业大学经济管理学院副教授，产业发展与管理创新中心副主任李峰表示，需要构建京雄教育协同的长效机制，推动雄安教师队伍的整体素质提升、教育理念的更新换代；同时，在教育合作机制、科研项目申报、人才联合培养等方面进行改革创新，形成可复制推广的制度创新成果和典型案例。
李峰认为，京雄教育资源共享互联程度有一定的限制，北京有些教育资源具有较强的地域性，比如历史文化课程是基于北京文化背景和地域特色开发的，这些课程难以直接应用到雄安，这就限制了资源共享的程度。因此，需要京雄两地联合深入挖掘雄安新区的历史文化资源，如白洋淀地区的红色历史，挖掘雄安民间艺术等，结合雄安历史资源、文化特色进行课程开发与创新，让学生在实践中探索历史，让学生亲身感受本地传统文化，增强对民俗文化的认同感。（北京日报记者 韩梅）
新快报讯 2月29日，横琴粤澳深度合作区执行委员会主任李伟农在致辞中表示，自2月8日，合作区执委会与省政府横琴办联合发布通告，明确横琴粤澳深度合作区正式封关运行的时间节点以来，各界对合作区封关运行高度关注。 李伟农说， 新快报讯 元宵节后，曾经代表喜庆热闹的年花年桔开始逐渐褪去它们的节日光环，迎来了它们的“退场”。3月4日，记者自市城市管理综合执法局获悉，今年全市共设744个临时收集点，以便市民分类投放废弃的年花年桔。但这些废弃的年 美国在联合国大会上再次一票否决呼吁加沙停火的决议草案，这一举动再次引发了外界对美国在中东问题上的立场和偏袒以色列的质疑。巴勒斯坦常驻联合国观察员曼苏尔在会上发言时，手举因以军行动及围困而严重营养不良的加沙 南方财经全媒体记者赵晓晨 喻淑琴 北京报道作为大豆的来源国，我国有着数千年的大豆种植历史。当前，我国大豆年消费量约1.1亿吨，对外依赖进口量超过9000多万吨。从整体来看，我国大豆自 新华社北京3月7日电 中共中央政治局委员、外交部长王毅7日在两会记者会上谈及中俄关系。（直播 | 十四届全国人大二次会议举行外交主题记者会） 王毅表示，在习近平主席和普京总统的战略引领下，中俄新时代全面战略协作伙伴关 他说，关于食品卫生，每一件事情都备受关注，建立起溯源空间，一旦出现问题，才能第一时间发现食品卫生问题的源头，然后堵住漏洞；他说，关于老旧小区加装电梯和更新电梯的提案，实际上是要解决“一老一小”“最后一米”出现的安全问 。本文链接：京雄教育协同力持续增强http://www.sushuapos.com/show-1-27893-0.html
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