改革开放40多年来，我国高等教育和基础教育都得到了快速发展，并培养出一批又一批各类优秀人才，对国家经济社会发展作出了巨大贡献。当下，人工智能对经济社会和各行各业的影响和冲击非常大，我们要严重关注人工智能对人才培养的影响和挑战。
现阶段，人工智能的单项能力已经在某些方面超过了人类，从弱人工智能到强人工智能的转变正在加速演进。从技术层面看，人工智能从感知到认知，再到决策的转变正在加速演进。作为人才培养的前沿阵地，高校和中小学必须高度关注近年来人工智能的非线性发展趋势。
人工智能的冲击是全方位的，不论所有学校和学科都不能独善其身，哪个专业都不能缺席，更不能落后，都要主动迎接人工智能的浪潮，并勇立潮头。
对于高校而言，在人工智能的冲击下，其人才培养模式需要作出转变，即更加注重培养具有扎实基础知识的人，注重全人教育，理工科学生要尽快回归到“学好数理化”的底色上来。高校要花更多精力培养学生的自我学习能力和思维能力，以及适应社会的能力，尤其是适应人工智能的能力。
如果大学培养的人才不能适应社会变化，不能适应人工智能对经济社会带来的影响，还不如今天不要去培养他。一个人的学习能力是真能力，很多人高开低走的重要原因就是学习能力太差，导致其在大学毕业后，于日常工作中逐渐丧失了自我学习能力，很多天资聪慧但最终一事无成的人，大多都是因为这一原因。
该问题在人工智能时代会更加凸显，所以一个人如何适应人工智能的变化、如何利用人工智能提高自身学习能力，是远比学习多少知识，甚至学什么专业重要得多的事。所以，大学本科还是要以通识教育为主，至少低年级的本科生应如此，研究生阶段才是专业教育。
对于中小学教育而言，学生更不宜过早分出文科生、理科生，对于所有学生而言，学好数理化、天地生，以及文史哲等基本知识结构都是非常重要的。在高考的问题上，也不宜各省份分别在3+几的科目上改来改去，导致学生和老师疲于应付、无所适从。中小学教育首先是培养社会主义合格公民的基本素养，如果学生还保持一定的学习兴趣和创新创造的欲望，到了大学就很不错了。
（作者系全国人大代表、中国工程院院士、西北工业大学党委书记）
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