“未来学习中心”建设是教育数字化转型关键抓手与科教人才发展重要举措，其建设是破解高等教育规模化培养与个性化成长难题、推动育人范式从“知识传授”转向“能力建构”的关键。
针对当前建设面临“重硬件、轻软件”、资源整合共享有壁垒、评价体系及标准缺失等问题，全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益提出以下建议。
基于“四个未来”，把握建设内容的重点与难点。以“四个未来”为总体框架，协同推进建设，避免单点突破。未来学习中心与未来课堂、未来教师相互依存，需做好二者结合。一方面，结合未来课堂，打造知识交汇域，助力学习者整合多元知识经验形成认知体系。另一方面，结合未来教师，引导其做好知识引路与学习协作，指引学生个性化学习，同时推动教师研究实践跨学科评价、过程性评价等新型评价方式。
打破“四类破壁”，实现资源共建共创共享。破除学院学科壁垒，形成交叉学科教学资源；破除产学研壁垒，吸纳校外优质科研与实践资源；破除数据壁垒，整合元数据建立统一数字化平台，实现资源集中调度；破除上下壁垒，建立激励机制，鼓励师生上传科研成果，营造共建共享文化。
注重“四个维度”，建立健全评价体系与标准。树立育人与成效导向，融合定量与定性、过程性与结果性评价，以提升学生未来核心竞争力为目标设定指标。围绕“要素赋能”“场景创设”“协作运转”“育人价值”研制具体指标。构建教育行政部门、院系、师生等多元评价主体，保证评价客观全面；同时建立评价标准动态更新机制，适配技术与教育需求的变化。
2019年，我国新能源汽车产销量刚刚迈过100万辆的关口不久，当时市场渗透率约为5%。之后的5年时间，我国新能源汽车的发展 欧洲空间局公布了“欧几里德”空间望远镜拍摄的首批彩色图像，有助于揭示暗物质和暗能量等宇宙奥秘。图为马头星云的 陈志潜（1903—2000），生于四川成都。公共卫生学家、医学教育家、中国近现代农村公共卫生体系的开创者。1929年毕业于北京协 想象一下，在野外调查时，从森林或公园沿着小径行走时，需要走多远才能遇到一个新物种？从生态采样的角度来看，新种就是同一 问：据媒体报道，一名中国留学生在美国犹他州疑似遭遇绑架。中国使馆能否证实此事并介绍情况？ 答：中国驻美国大使馆高度重视 河南省科学技术厅关于2024年度河南省国际科技合作项目拟立项项目的公示 根据《河南省科技计划项目管理办法（试行）》 。本文链接：戴立益委员：从知识传授转向能力建构，深入推进未来学习中心建设http://www.sushuapos.com/show-11-32176-0.html
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