“快看，我的甘薯苗又长大了！”“我们的小麦马上丰收啦！”6月的清晨，青岛农业大学“秾华耕苑”教学实践与劳动教育基地里，几名大学生蹲在田垄边，一边浇水，一边你一言我一语地说笑着。阳光洒在他们沾满泥土的运动鞋上，微风吹过，身旁的麦田已一片金黄，不远处的芋头苗也展开嫩叶，苜蓿和青梗菜绿油油地长势喜人。
如果不看旁边的教学楼和宿舍楼，初来者还以为走进了一处生机勃勃的田园农场。而实际上，这正是青岛农业大学师生的校园日常。学校着力培养三农情怀深厚、专业技能扎实、综合素养全面的应用型人才，让学生在知行合一中坚定强农兴农的信念。
从播种到收获：闭环中的成长
这片占地3000多平方米的“秾华耕苑”基地，是学校劳动教育的主阵地之一，学生们称其为“我们的责任田”。在这片土地上，小麦、甘薯、菠菜、茼蒿、白菜……数十种作物轮番生长，从翻地、播种、浇水、施肥，到除草、病虫害防治，再到收获、加工，全部由在校学生在老师的指导下亲手完成。
去年秋季开始，学校组织学生在“秾华耕苑”劳动实践教育基地种下了一批越冬菠菜。到了春天，正是菠菜的采收时节，一片翠绿铺展到田埂尽头，一群学生弯腰在自己班级负责的田间，一手扶住菜根，一手用小铲轻轻掘土，将一棵棵叶片肥厚的菠菜完整挖出。
“这段时间以来，我们坚持认真浇水、除草，看着菠菜一点点长大，现在终于收获了。”一名学生直起腰，擦了擦汗，脸上满是笑意，“我们这批菠菜是要送到学校食堂加工的，自己种的菜，吃起来肯定特别香！”
从播种到田间管理，从采收搬运到食堂加工，再到全校师生免费品尝一碗热气腾腾的菠菜蛋花汤，学生们亲历了“从田间到餐桌”的全过程。
田间课堂：在泥土中读懂专业
在城阳校区“群芳圃”，园林与林学院的学生正蹲在花田边，手持小铲，小心翼翼地移栽一批新育的矮牵牛苗。“株距保持15厘米，根系要舒展，土要压实但别太紧，浇透定根水……”副教授李彦华半蹲在地头，手把手指导学生。她拿起一株矮牵牛苗，轻轻掰开根团，向学生们展示：“看，根系已经盘满了，移栽前要适当打散，这样才能更好地扎根新土。”
学生围成一圈，认真观察，不时提问。有人拿出手机录像，有人掏出笔记本快速记下要点。随后，大家各自回到自己的“责任田”，开始动手操作。填土、放苗、覆土、浇水……每一道工序都做得一丝不苟。
园林与林学院学生傅晨阳一边培土一边说：“以前在课堂上听园林花卉学，总有些抽象。现在亲手种过、养过，再看课本，那些知识点一下子就活了。”她告诉记者，上学期他们在“群芳圃”栽种过一批秋季观赏花卉如硫华菊、百日草等，这学期移栽的是矮牵牛、毛地黄、大花飞燕草等100多个品种的春季观赏花卉，“每隔两天我都来看看，拔拔草、浇浇水，感觉一时见不着，心里就牵挂得很。”
除了田间课堂，学校还打造了农业特色通识课程20门，将劳模精神、传统农耕智慧融入课堂教学，近三年获评省级劳动教育典型成果18项。
文化浸润：让劳动成为习惯
学校将传承弘扬耕读文化和劳育实践创新融合，突显耕读文化在思政育人中的引领效能。探索设立了“耕读实践班”，围绕“耕”“读”两条线设计自我管理、价值品格、躬身实践、自我思辨等能力拓展课程，创立“四自一育”运行模式，做好师资配备、课程建设、评价激励等保障。
学校的“青农四季”耕读文化节贯穿全年，围绕四季时序开展“耕耘希望”“淬炼成长”“躬耕收获”“积淀蓄力”四大主题活动。学雷锋活动月、植树节、“五一”劳动节、五四青年节、农民丰收节……每一个重要节点，都是劳动教育的生动课堂。各学院也结合学科特色，打造“一院一品”劳动文化品牌，“园艺文化节”“食品文化节”“小动物医师技能大赛”等劳动教育文化活动蓬勃开展。
“劳动”二字不仅写在田间，也跑在“云端”。学校以“智慧学工”系统为中枢，建成集理论教学、实践管理、成果评价“三位一体”的劳动教育数字化平台，实现任务发布、过程追踪、成绩评定“一键式”管理。全年发布任务超900项，覆盖学生2万人次，实践成果入选教育部全国学生资助数字化应用场景。“打开手机就能看到劳动任务、记录实践过程，查看成绩反馈，很方便。”一名大二学生向记者展示着系统界面。
在“秾华耕苑”劳动实践教育基地，一块宣传牌上写着：“劳动最光荣、奋斗最幸福。”学校农科特色劳动教育正以润物无声的方式让越来越多的学子在躬身实践中锻造服务三农的扎实本领。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 闫周慧 记者 刘淼）
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