作为哲学永恒的主题，“人”的问题是当今理论界和现实生活的核心议题，也是现代思想政治教育密切关注的主旨问题。把马克思主义人学思想作为理论基础，并从马克思主义人学视域来观察、分析和解读现代思想政治教育，可以提高现代思想政治教育的针对性、主动性和实效性，以增强其吸引力、感染力和说服力。
人的存在是现代思想政治教育的逻辑起点
马克思指出，现实的人不是处在某种虚幻的离群索居和固定不变状态中的人，而是处在现实的、可以通过经验观察到的、在一定条件下进行的发展过程中的人。思想政治教育是以人为基础、聚焦于个体思想活动的社会实践活动，对人的问题的研究是贯穿这一社会实践活动的核心线索。马克思人学与现代思想政治教育因共同致力于“人”的研究，具备了内在的联系。
人的主体可塑性与思政施教之可能。在不断顺应社会发展的历史趋势、遵循客观发展的规律中，人的主体性发展方向渐趋明晰。当代人类学家兰德曼就曾指出，把人放到世界之中而未对人作出最终的限定，便会对人带来一定程度上的未确定性。既然现实的人不是一种既定的存在，而是一种正在生成的开放性、未定型的存在，以关注人的现实存在和主体可塑性作为教育的起点，使得现代思想政治教育在育人方面有了施教的可能。现代思想政治教育以唤醒当代青年责任担当、认清肩负的历史使命为责任，激发了人的主体意识和内在需求，调动了人的积极性、主动性，振奋了人的主体精神。现代思想政治教育科学引导当代青年更好发挥人的主体性，并在自主性、能动性、创造性等方面追寻自我、审视自我和完善自我，朝着更为全面的方向发展。
人的需要是现代思想政治教育的动力依托
中国式现代化的实践要求广大教育工作者重新思考推动教育的动力在哪里，教育对象所关切的重点是什么，这不仅是直面人的需要的立足点，也是现代思想政治教育在实践发展中需要正视的新问题。
人的需要与思政教育的调节性。“需要”是马克思主义人学的重要范畴。作为人与生俱来的“天然必然性”或“内在的规定性”，“需要”是人的本质属性，是人的一切活动的源泉和动力，也正因为“人的根本就是人本身”,用马克思主义“人的根本”的基本立场、观点、方法来武装人的头脑，以马克思主义中国化的最新理论成果回应人的现实需求，及时准确地指导人的思想困惑，有理讲理、以理服人，充分重视教育对象个体的多维现实需要，这是现代思政教育可调节性的有力凸显。心理学家维果茨基指出，个体需要作为人所特有的高级心理机能，不是从内部自发产生的，而是产生于外部平等的协同和交往活动之中。作为集学科、教学、教材、管理于一体的育人方式，现代思想政治教育可以根据教育工作者对教育对象个体需求的全方位解读，利用主客体“教”与“受”的互动过程，创设富有情感的平等氛围，在平等的对话和交流中互相调节，在思想与心灵碰撞中互相激励，实现两者心灵的沟通和思想的碰撞，内化为自身意识，外化为自觉行动，达到两者主体间的视界融合。
人的需要与思政教育的实效性。按照马克思主义人学观点，需要是人内在的本质性规定，从传统到现代的思想政治教育工作，都一直以重视并满足人的正当合理需要为准绳，并通过一切可能的方式方法来正确引导和调节人的需要，提高思政教育活动的感染力和说服力，全方位调动受教育者的积极性和主动性。心理学家马斯洛曾在提出需求层次理论过程中加入了价值判断的成分，认为动机是人本身向善的倾向，这与现代思想政治教育的育人目的协调并进，促进了人的需要的满足和思政教育实效性的正向互融。现代思想政治教育在提高青年学生社会生活的适应能力和政治生活的参与能力中，增强了学生民主、平等、法治、公正、诚信等观念，培养了青年学生自觉遵守社会生活准则的现代公民意识，培养了高尚的人格、独立的个性、健全的心理品质。
人的解放是现代思想政治教育的使命所在
立足于现实的人，关注人的生活世界和现实境遇，致力于实现人的自由全面发展，是马克思主义鲜明的理论旨趣和价值追求。追求人的自由而全面的发展，是马克思的一贯思想，为此，以马克思主义人学作为现代思想政治教育的科学理论指导，可以更好地凸显现代思想政治教育的最终成效——“人”的解放。
马克思主义人学全面探求“人”的根本问题，其追寻的终极意义就是促成人的自我解放。作为思政教育理论研究与实践探索的最高主题之一，对“人的解放”的崇高追求贯穿于整个思想政治教育的理论逻辑与实践逻辑中，并且始终坚持以“现实的人”为一切工作的出发点和落脚点，力求在更高层次、更大范围内实现每个人的自由全面发展。马克思主义人学和现代思想政治教育作为以人为主要对象的理论和科学，始终坚持以人为本的基本理念和原则方针。在有序推进中国特色社会主义事业的发展过程中，我们党一直坚持以人为本的执政理念，彰显立党为公、执政为民的根本要求。现代思想政治教育作为党的重要的教育方式，应始终围绕党的执政理念和国家发展的根本要求，为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。为此，注重全体学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，全面培养一批胸怀共产主义远大理想，立志献身中国特色社会主义事业的青年马克思主义者，不仅是现代思想政治教育的核心和关键，也是时代赋予现代思想政治教育的初心和使命。
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题，规约了现代思想政治教育目标的方向，也明确了现代思想政治教育的根本在于立德树人。马克思主义关于人的解放理论已经道明，人总是在不断地突破种种外在的限制，“是其所是”又“是其所不是”，所以人的生命总是在“应然”与“实然”的循环往复中实现着对自身的超越，在不断地从动物性存在向人的存在的提升中实现对自身的净化，探索着自身所需的发展层次、境界与品位。培育新时代新型人才，追寻人的全面解放，不是单靠个体自发完成的，而需要在社会力量持久的人文精神关照中予以落实，这不仅是新时代现代思想政治教育的使命，也是现代思想政治教育的最终落脚点。
【作者：朱力明 陈小芳单位：浙江财经大学】
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