为了推动“绿色教育”的深入发展，4月17日，由北京市教育学会中小学综合实践活动专业委员会主办、北京第二实验小学朝阳学校承办、北京市朝阳区教育科学研究院协办的“构建绿色跨学科主题课程，促进师生可持续发展”市级现场会在北京第二实验小学朝阳学校成功召开。
北京第二实验小学朝阳学校以“绿色教育”理念为核心，提出了“‘绿’润童心，‘爱’育成长”的办学理念，形成了“培养学生拥有爱国心、智慧脑、健康身、绿色情、灵巧手”的育人目标。学校强调“知行合一”的可持续发展，以学校不断丰富的绿色文化，润泽学生心灵，培育学生由内而外的绿色人格及绿色行为。为满足学生的多元化需求，学校设置了绿色基础性课程、绿色拓展性课程、绿色专长型课程，绿色课程是该校实施绿色教育、创建绿色学校的重要支撑，该校遵循“个性，生长，超越，未来”的课程观，以此来建设绿色课程体系，绿色课程体系不仅强调知识的传递，更关注能力的培养；绿色课程体系不仅发生在课堂，更是校内、校外的融合育人。坚持“以人为本”的教育理念，培养学生正确的生态价值观，拥有可持续发展的能力。
在绿色教育理念的引领下，学校积极践行新课程精神，统筹设计实施了跨学科绿色主题课程。学校副校长、北京市特级教师庄重带领教师团队结合阅读刘玲老师《跨学科实践活动的设计与实施》一书的体会，从如何选取活动主题、如何结合教材、生活情境设计主题活动到教师所遇到的困难与挑战等几个方面向现场的领导、专家、老师们分享了实施学校跨学科绿色主题课程的感受与效果，得到了与会人员的一致好评。
北京第二实验小学朝阳学校的四位学生代表进行了跨学科实践活动展示汇报。
四年级2班学生代表进行了《葎草的神奇功效初探——发扬中草药文化》汇报，通过自己的亲身经历、查阅资料、知名专家走访、调查问卷和总结分享等让葎草这种生态环保的止痒消肿植物走进大家的视野，让大家能够多了解一些传统的中草药文化，传播生态环保理念和中草药文化。
五年级3班学生代表介绍了自己通过文献研究、实地调查和亲身参与珊瑚礁修复工作，深入了解到印尼巴厘岛珊瑚保护知识。她希望更多的人能够关注珊瑚礁生态系统的保护，减少人类活动对环境的污染。
四年级1班的两位同学汇报了《北京中轴线上的古建筑之瓦当纹样》实践活动，两位学生代表在主题研究活动中体验了传统文化与现代文化的完美重组，作为优秀传统文化的传承者和弘扬者，同学们创作了丰富的版画艺术作品，为建设文化强国贡献自己的力量。
刘玲博士提出构建绿色教育跨学科主题课程目的是促进师生的可持续发展，北京第二实验小学朝阳学校把绿色教育这件事情学至精微，精心的设计。今天的十节课堂教学进行了系列的分层的展示，通过学科常规课堂教学去落实绿色教育。学校目前已经构建一整套绿色课程的架构模式，希望学校能够在跨学科绿色课程中结合10%的跨学科课程做整体的规划，丰富和完善绿色课程，促进师生可持续发展。
史根东博士肯定了学校生态文明与可持续发展教育的实践研究与主题，绿色浓重，鲜明体现了“‘绿’润童心”的办学理念。在实践研究中多学科参与，凸显广大青年教师的创新精神，鲜明体现了“‘爱’育成长”的办学理念。史博士也对学校未来的发展提出了建议：新时代的发展要求培养创新性人才，绿色教育跨学科主题课程的创新范式和E-STEAM课程相对接；设计多学科E-STEAM课程教案与实施的关键流程，将E-STEAM课程与综合实践活动课程相结合。
陶礼光老师肯定了北京第二实验小学朝阳学校的绿色课程建设和授课教师的教学能力。在课堂中看到了全体学生的个性特长的发展，教师给学生提供了展示发展的空间。学校将课程走向融合，互相促进，互相发展共生。将可持续绿色的理念融合到各个学科教学中，融合到学校的德育活动，将综合实践课程和各学科的10%的实践课程相结合，更好的落实了学校可持续发展的这种绿色的理念。最后，陶老师代表“专委会”宣布北京第二实验小学朝阳学校被认定为北京市综合实践特色学校。
北京第二实验小学朝阳学校正在从低碳校园到零碳校园的方向努力，积极参与北京读懂中国经济与社会发展基金会“碳减排，爱循环”公益项目，通过这个项目进行每月爱心回收，量化减排，希望自建学校消纳场景进行碳中和，作为学校开展绿色环保教育的创新突破。以此次零碳会议作为起点，用孩子们会前回收的二手衣物所减排的碳量抵消此次会议的碳排放量。
本次现场会旨在探讨如何让“绿色教育”有机地融入学校办学全过程，实现“绿色教育”的全员育人。活动的成功举行不仅为北京第二实验小学朝阳学校绿色跨学科主题课程的构建提供了有力支持，也为推动区域乃至全国范围内的绿色教育发展注入了新的动力。
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