不久前，许昌学院共有49名联合培养研究生完成学位论文答辩，取得硕士学位，其中学校评选出杜玉萍等优秀毕业研究生6名，虽然这些学生获得学位来自不同高校，但他们有个共同身份——本科都毕业于许昌学院，都是OPCE理念下的跨校“3+1+2本硕贯通”联合培养研究生。
据了解，OPCE（Open,Practical??and??Creative??Education）创新教育理念是许昌学院面向地方高校理工科学生创新能力培养、历经10多年教育教学实践探索形成的育人理念，是将开放（O）、实践（P）融入创新（C）教育（E）全过程，打破传统封闭式教育教学思维，构建开放的管理机制和人才培养体系，使学生在问题解决实践中培养创新思维，提升创新能力，获得创新成果。
为了拓展OPCE理念的应用边界、丰富OPCE理论内涵，许昌学院自2008年开始探索跨校“3+1+2本硕贯通”联合培养研究生的人才培养新模式（OPCE-P），即大学二年级开始进行3年的本科基础科研训练、研究生阶段在学位院校完成1年硕士学位专业学习、在许昌学院继续完成2年学业管理和科研（工程）实践，实现6年学程连续的“3+1+2”跨校本硕贯通研究生培养。
这其中，跨校“本硕贯通”联合培养研究生的关键是学生选拔。
许昌学院从本科二年级进行学生培养选拔，在OPCE教学理念引导下，以导师制为抓手，依托校内外开放性创新平台，学生在校内外导师的带领下全员全程参与科技创新课题研究或技术攻关项目，开展学科竞赛训练。结合毕业实习和毕业设计，完成高质量的科技论文或发明专利等科技成果。
作为跨校本硕贯通联合培养研究生培养模式的开拓者，为解决传统研究生培养中实践能力弱、学科交叉水平低、学术支持不足等普遍问题，许昌学院化工与材料学院基于OPCE-P理念，打造“十个一”特色实践教学活动，构建全开放平台多渠道实践训练，丰富了实践教学活动，提升了学术研究与实践创新能力； 基于“三互三共”理念，打造“校-校-企”多边学科交叉平台及培养基地，设置多学科交叉研究课题，整合了优质教学资源，提升了学科交叉培养能力；基于三全育人理念，构建了“X+2+3”分阶段全过程多导师协作指导模式，强化导师遴选与管理，健全了指导机制，提升了学术指导与支持。
目前，该学院相关教研成果发表教研论文6篇、出版论著3部，教育教学改革成果获得国家级教学成果二等奖1项、河南省教育教学成果特等奖1项、一等奖1项。
近年来，许昌学院与郑州大学、河南大学等高校联合培养研究生96名，其中到国内外知名高校继续深造毕业生人数占比达28%，一次就业率达100%。联合培养研究生在知名期刊发表学术论文100余篇，授权国家发明专利25件，连续三届获得中国纳米酶大会优秀学术海报奖。联合培养研究生获许昌学院联合培养研究生学业奖学金人数占比达75%，获许昌学院联合培养研究生“优秀毕业研究生”荣誉人数占比达60%，“本硕贯通”研究生联合培养模式得到了合作单位和工作单位的一致认可。
1923年2月14日，学者张君劢应邀到清华学校演讲，演讲的主题是“人生观”，要点是说明科学与人生观的差异，张君劢的观点引起地质 近日，“面向经济主战场 共建科技创新生态”科技创新驱动高质量发展研讨会在京举行。中国科学院相关科研院所数十位专家出 随着人们生活节奏的加快和对便捷食品需求的增加，预制菜产业正呈现强劲的发展势头。2月13日，《中共中央、国务院关于做 当地时间1月1日早上，印度空间研究组织在安得拉邦发射PSLV-C58运载火箭，搭载了印度首颗用于研究黑洞的科学卫星XPoSat 近日，记者从北京大学获悉，为进一步服务国家战略，充分凝聚学科优势力量，加强临床医学学科顶层设计以及医教研统筹力量，推动世 记者1月2日从中国科学院昆明植物研究所获悉，近期高黎贡山国家级自然保护区怒江管护局、贡山管护分局联合该所组成的考察 。本文链接：许昌学院：OPCE理念下的理工科研究生联合培养获共赢http://www.sushuapos.com/show-11-8999-0.html
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