中国教育新闻网讯（记者 焦小新）11月11日，第四届全球教师发展论坛暨《全球教师报告》中文版发布会在上海举办。教育部教师工作司教师发展处二级调研员张春柳、上海师范大学副校长蒋明军、联合国教科文组织教师教育中心主任张民选、教育科学出版社社长兼总编辑郑豪杰出席开幕式并致辞。来自联合国教科文组织、经合组织、世界银行等有关机构，以及北京师范大学、香港大学、中国科学院、上海师范大学等高校和科研机构的领导与专家出席活动。
会上，联合国教科文组织、教育2030国际教师工作组、联合国教科文组织教师教育中心和教育科学出版社联合发布了首份《全球教师报告》中文版。
张春柳祝贺《全球教师报告》中文版出版，分享了中国政府在发展教师教育、深化教师管理改革、提高教师地位待遇等方面的经验做法，希望增进教师队伍建设国际交流与合作。
上海师范大学副校长蒋明军代表上海师范大学对与会专家表示热烈欢迎，并介绍了学校国际化的对外开放特色以及在培养师范生、全球胜任力教师方面的工作。
张民选对与会的新老朋友表示感谢，并结合教育的特殊性及自身教师职业经历，强调了世界各国相互交流的重要性。
郑豪杰回顾了教科社在过去 30 年间为翻译出版联合国教科文组织重要研究报告所做出的努力与取得的成就。自20世纪90年代以来，教科社与联合国教科文组织保持长期紧密友好合作关系，先后出版了联合国教科文组织的三部国际教育委员会报告——《学会生存》《教育——财富蕴藏其中》《一起重新构想我们的未来》，引发了广泛关注；持续11年翻译出版联合国教科文组织《全球教育监测报告》，翻译出版《反思教育》等一批联合国教科文组织重要的研究报告，为中国读者了解联合国教科文组织的教育理念，增进中国教育工作者对可持续发展目标的理解和认同做出了积极努力。他表示，教科社愿继续深化与教科文组织等国际组织的合作，通过优秀的出版物和知识服务产品，为服务广大教师专业发展、造就更多大国良师贡献力量。
《全球教师报告》由联合国教科文组织和教育 2030 教师国际工作组合作编写，联合国教科文组织教师教育中心翻译，教育科学出版社出版。报告聚焦全球教师严重短缺这一紧迫挑战，揭示了到2030年预计将出现4400万中小学教师缺口，呼吁立即采取行动，缩小师资缺口，改善教师工作条件，提高教师专业水平，并鼓励教师参与决策，以推动可持续发展目标4和2030年教育议程的实现。报告呼吁开展国际合作、增加教育投资，为提升教师能力和寻找政策解决方案提供了路线图，以确保每一位学生都能得到合格、积极和有良好支持的教师指导。
新书发布会后，教育2030国际教师工作组负责人卡洛斯·巴尔加斯-塔梅兹（Carlos Vargas-Tamez）、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心主任周作宇、经合组织教育与技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔（Andreas Schleicher）、中国科学院上海光学精密机械研究所研究员向世清、联合国教科文组织国际教育规划研究所前执行主任乔丹·奈杜（Jordan Naidoo）、香港大学教育学院荣休教授程介明等与会专家围绕“如何提升教师职业吸引力”这一主题，深入讨论了在新的技术生态环境下全球教师职业发展的机遇和挑战。
印度夏季风（西南季风）是亚洲季风系统的重要组成部分。每年6月左右季风爆发，通过大规模水汽输送为印度半岛贡献超过70%的年降水，影响整个东亚地区的水文状况。然而，季风环流的异常波动会引起旱灾、洪涝及其他极端气候 家校社协同育人是建设教育强国的重要要求，是落实立德树人根本任务的重要支撑。近年来，各地大力推进家校社“教联体”建设，落实学校、家庭、社会各方育人责任和相互协同机制，增强协同育人共识，提升协同育人实效，对促进青 本报北京11月6日讯（记者 林焕新）今天，教育部党组书记、部长怀进鹏调研中国石油大学（北京）、中央财经大学，了解学校服务国家战略、培养拔尖创新人才、科学研究、学科建设、国际交流合作等情况。 《中华人民共和国学前教育法》以“推进学前教育普及普惠安全优质发展”为主线，深刻、全面、具体阐述了落实政府发展学前教育责任的法律规定和实现路径，对于加快学前教育高质量发展、实现现代化 ◎摘 要 加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用，对推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力具有重要意义。思政课的传统教学方式在大学生心理接受方面存 中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 任朝霞 通讯员 袁圆）“我们创作的作品名称叫《古韵新景》，是由笔挂、笔山、镇纸、砚台组成的文房四宝。”10月27日，2024年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛高 。本文链接：首份《全球教师报告》中文版在上海发布http://www.sushuapos.com/show-12-319-0.html
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