小恒是我任教的七年级班里一名新转学来的男生。上课的时候，他总是跟不上教学节奏，要么处于游离状态，要么打个哈欠，要么弄出一点儿小动作。我了解到小恒的转学经历比较曲折。他小学四、五年级是在本校念书，六年级转学回老家了，但是今年又从老家转了回来。这让我很好奇，为什么他会这样来来回回地转学呢？
细问了一下才知道，孩子多次转学的原因与他的家庭有很大关系。小恒的父母几年前离异了，孩子跟着母亲生活，母亲回老家后，他就跟着转学回去了，现在他的母亲又重组了家庭，回到本地工作和生活了，于是小恒又跟着母亲来到现在的新家庭生活。
小恒的学习状态很不稳定，也没养成好的学习习惯。我还发现下课以后，小恒常会在老师的办公室门口张望。慢慢地我注意到，如果有老师愿意主动跟他聊聊天，他会表现得很高兴。
我意识到，可能小恒的心里很渴望得到他人的关注，希望找到自己的存在感和价值感。他上课时总有一些引人注意的小动作，其实也是希望引起老师的关注。作为老师的我，开始思考怎么去帮助这个孩子。
我决定先从家校沟通开始。在一次与小恒家长的通话中，我进一步了解到小恒在现在新家庭中的生活状况。他很会做家务，但学习的事情，家长不怎么关注，孩子自己也没有太当回事。我意识到，在学校和家中，小恒都需要更多的关爱。
在学校家长会之后，我单独找小恒的家长谈了很久。我告诉小恒的家长，他现在很需要家长的关注和陪伴，平时要多陪孩子聊聊天，多满足孩子内心希望被关爱的需求。
之后，我会常跟小恒的家长沟通，谈谈孩子的在校表现，也会给家长一些建议，比如亲子之间如何沟通和互动更有效等。同时，我们双方会通过家校联系本了解孩子在家和在校的表现和状态。
因为小恒的劳动能力强，我给他在班级里安排了劳动委员的职务。小恒的劳动委员当得很称职，让小恒越来越自信。
小恒因为对班集体的热心服务，也慢慢得到同学们的认可，在班里的朋友多起来了，整个人更快乐地融入集体中，在学习上的劲头也更大了。
我也趁热打铁，趁着学校邀请家长参与劳动课教育的机会，请来小恒妈妈，她是一位手艺很好的面点师。我们邀请了小恒妈妈展示小笼包的制作方法和流程，小恒妈妈还带来了前一天做好的小笼包分享给同学和老师们品尝。小恒在整个活动过程中笑得合不拢嘴。
看到孩子一点一滴的成长和发自内心的快乐，我的内心也充满了作为一名老师的幸福感和成就感。
（作者系浙江省湖州市吴兴区城南实验学校教师）
《中国教育报》2024年04月21日第4版
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