溺水已成为中小学生暑期意外致死事故的“头号杀手”。据国家卫生健康委和公安部不完全统计，我国每年因溺水死亡的人数约5.7万人，其中少年儿童溺亡占56%。每年中高考结束后的暑期，学生已经放假，家长还在上班，在城郊或乡村的河流、水库、鱼塘等地，青少年溺亡事故屡屡发生。
2021年4月28日，第七十五届联合国大会通过首个全球预防溺水决议，并将每年7月25日定为世界预防溺水日。在第四个世界预防溺水日来临之际，新京报记者对话中国救生协会专家委员会专家、国家水上救生集训队教练申勇，解答青少年防溺水的有关知识，厘清误区。
暑假是溺水高发期
新京报：青少年溺水高发期集中在几月？
申勇：我国的青少年溺水高发期集中在暑假期间，尤其是中高考之后。这期间学生放假了，家长还在上班，出现了监护空白，学生们三五成群就容易去野外玩水。
新京报：青少年溺水集中发生在哪些水域，通常有什么特点？
申勇：事故高发地通常是没有任何安全保障的野浴场地，位于农村和城郊，当地人认为适合野浴的地方——看上去水面平静、环境优美、水质好。而水流湍急、水质浑浊的水域比较容易发生失足落水等意外情况，事故量不大。
新京报：据媒体报道，7月16日，广东梅州两名留守少年在水库游泳溺亡。从公开报道来看，农村留守儿童似乎更容易溺水，原因是什么？
申勇：相比城市，乡村缺少安全的游泳场地，更别提配备救生员、救生衣、救生器材等保障设施；农村家庭购买能力比较低，往往不会花钱送孩子学习游泳技能；留守儿童的监护人往往是高龄的祖辈，监管能力相对有限；师资力量匮乏，很少有学校能够开展防溺水安全教育，更别提开设游泳课。
“防溺水先学会游泳”与“淹死的都是会水的”不矛盾
新京报：俗话说“淹死的都是会水的”，这与实际情况相符吗？
申勇：这话有一定的道理，但我不完全同意。很多人所谓的“会水”达不到我们认为的会游泳的标准。所谓的“会游泳”很多时候指的是，在相对静止的水域里能游个几十米，在水里能漂起来，但其实并没有完全掌握动作和呼吸。而在有一定流速的野浴场地，水下情况复杂，以为自己“会游泳”就盲目下水，遇到突发情况就会很惊慌，容易发生危险。
我主张，青少年预防溺水首先要学会游泳。这里说的“会游泳”有三条标准：第一，要具有持续游泳200米以上的能力，达到这条标准需要一定的体能锻炼和训练；第二，要具备判定游泳场地是否安全、是否适合游泳,以自己的能力是否能够在此地游泳的判断能力；第三，要具备突发意外情况下的自救能力。在我的标准里，具备这三种能力才算会游泳。如果达到了上述标准，溺水概率就很小了。
新京报：有哪些原因导致青少年溺水现象高发？
申勇：根本原因是缺乏安全意识。一方面，青少年缺乏安全意识，缺乏对水的敬畏和了解，对游泳场地危险性和自身能力的了解也不够；另一方面，监护人也缺乏安全意识。这些年来，我国大力推进青少年防溺水工作，不断提醒、不断教育，但家长的重视还是不够。
第二个比较重要的原因是，安全的、普惠性的游泳场地供不应求。游泳场所的安全保障设施及人员配备是有国家标准的：水面面积在250平方米及以下的游泳池，应至少配备游泳救生员3人；水面面积在250平方米以上的游泳池，应按面积每增加250平方米及以内增加1人的比例，配备游泳救生员。北上广这样一线城市的经营性游泳场馆也许有一部分能达标，但是很多四五线城市、县城、乡镇、农村，甚至一所达标的场馆都没有。游泳场所达到了上述标准，运营成本就会比较高，价格也会攀升，有多少家庭具有这样的支付能力？但爱玩水是孩子的天性，这时候很多孩子就瞄准了一些危险的野浴场所。
未成年人不要下水救人
新京报：目前国内在防范青少年溺水方面都采取了哪些措施？哪些有比较明显的效果？
申勇：国家层面和整个教育系统非常重视青少年防溺水问题。几乎每年，从国务院教育督导委员会办公室到各级教育系统，都会发布防范学生溺水的相关文件通知，要求学校开展防溺水宣传教育。
目前国内的青少年防溺水工作还是以开展游泳安全教育为主。有关部门联合各地的救生协会组织了“游泳安全进校园”一类的活动，以讲座的形式面向师生强化游泳安全意识，普及针对不同水域的游泳和救生安全知识。
大家反响比较好的就是对“会游泳”这个概念的纠偏。我听到最多的来自学生和家长的反馈是，之前报了游泳班，跟着教练上几节课，游了25米，孩子以为自己会游了，家长也认为孩子会游了，再去景区、海滩这些地方，安全意识就放松了。其实这是不对的。
新京报：如果遇到青少年溺水，施救应当遵循怎样的原则？过程中有哪些需要注意的地方？
申勇：在学校讲课时，经常有学生问我：“我的伙伴溺水了怎么办？”实践中，我们也总看到新闻，一个孩子溺水，其他孩子来救，一下子搭进去几个孩子的性命。正因如此，讲课的时候我会告诉学生：“不要下水，不要下水，不要下水！”未成年人不要下水救人。
成年人也应首先确保自身安全，再进行安全救援。施救的原则总结起来是：岸上优于水下，器械优于徒手，团队优于个人。遇到别人溺水了，可以站在岸上大声呼救，拨打110、120，在岸边把救生器材和漂浮物扔给水里的人，跑去叫家长、救生员，这些都是施救方法。
新京报：当前青少年防溺水工作面临的困难是什么？
申勇：理想状态下，游泳安全教育应该是理论课和实操课的结合，既在课堂里讲怎么注意安全，又在泳池里教游泳技能，在实地演练中讲解如何使用救生器材。但是目前的条件很难达到，要想把游泳安全教育推广到更多学校，往往只能采用录播课的形式。
另外，我发现国内预防青少年溺水的基本原则不统一，流派比较多，内容良莠不齐。比如我曾经看到过一家地方救生协会在给孩子上游泳安全课时，教孩子给同伴做心肺复苏，这个教学我不认同，因为小孩根本没有医疗急救能力。
中国救生协会目前正在编写一份预防溺水的安全讲义，也在全国开设预防溺水的培训课程，就是为了形成一套比较科学的防溺水标准和指南。
新京报记者 刘思维
溺水已成为中小学生暑期意外致死事故的“头号杀手”。据国家卫生健康委和公安部不完全统计，我国每年因溺水死亡的人数约5.7万人，其中少年儿童溺亡占56%。每年中高考结束后的暑期，学生已经放假，家长还在上班，在城郊或乡村的河流、水库、鱼塘等地，青少年溺亡事故屡屡发生。
2021年4月28日，第七十五届联合国大会通过首个全球预防溺水决议，并将每年7月25日定为世界预防溺水日。在第四个世界预防溺水日来临之际，新京报记者对话中国救生协会专家委员会专家、国家水上救生集训队教练申勇，解答青少年防溺水的有关知识，厘清误区。
暑假是溺水高发期
新京报：青少年溺水高发期集中在几月？
申勇：我国的青少年溺水高发期集中在暑假期间，尤其是中高考之后。这期间学生放假了，家长还在上班，出现了监护空白，学生们三五成群就容易去野外玩水。
新京报：青少年溺水集中发生在哪些水域，通常有什么特点？
申勇：事故高发地通常是没有任何安全保障的野浴场地，位于农村和城郊，当地人认为适合野浴的地方——看上去水面平静、环境优美、水质好。而水流湍急、水质浑浊的水域比较容易发生失足落水等意外情况，事故量不大。
新京报：据媒体报道，7月16日，广东梅州两名留守少年在水库游泳溺亡。从公开报道来看，农村留守儿童似乎更容易溺水，原因是什么？
申勇：相比城市，乡村缺少安全的游泳场地，更别提配备救生员、救生衣、救生器材等保障设施；农村家庭购买能力比较低，往往不会花钱送孩子学习游泳技能；留守儿童的监护人往往是高龄的祖辈，监管能力相对有限；师资力量匮乏，很少有学校能够开展防溺水安全教育，更别提开设游泳课。
“防溺水先学会游泳”与“淹死的都是会水的”不矛盾
新京报：俗话说“淹死的都是会水的”，这与实际情况相符吗？
申勇：这话有一定的道理，但我不完全同意。很多人所谓的“会水”达不到我们认为的会游泳的标准。所谓的“会游泳”很多时候指的是，在相对静止的水域里能游个几十米，在水里能漂起来，但其实并没有完全掌握动作和呼吸。而在有一定流速的野浴场地，水下情况复杂，以为自己“会游泳”就盲目下水，遇到突发情况就会很惊慌，容易发生危险。
我主张，青少年预防溺水首先要学会游泳。这里说的“会游泳”有三条标准：第一，要具有持续游泳200米以上的能力，达到这条标准需要一定的体能锻炼和训练；第二，要具备判定游泳场地是否安全、是否适合游泳,以自己的能力是否能够在此地游泳的判断能力；第三，要具备突发意外情况下的自救能力。在我的标准里，具备这三种能力才算会游泳。如果达到了上述标准，溺水概率就很小了。
新京报：有哪些原因导致青少年溺水现象高发？
申勇：根本原因是缺乏安全意识。一方面，青少年缺乏安全意识，缺乏对水的敬畏和了解，对游泳场地危险性和自身能力的了解也不够；另一方面，监护人也缺乏安全意识。这些年来，我国大力推进青少年防溺水工作，不断提醒、不断教育，但家长的重视还是不够。
第二个比较重要的原因是，安全的、普惠性的游泳场地供不应求。游泳场所的安全保障设施及人员配备是有国家标准的：水面面积在250平方米及以下的游泳池，应至少配备游泳救生员3人；水面面积在250平方米以上的游泳池，应按面积每增加250平方米及以内增加1人的比例，配备游泳救生员。北上广这样一线城市的经营性游泳场馆也许有一部分能达标，但是很多四五线城市、县城、乡镇、农村，甚至一所达标的场馆都没有。游泳场所达到了上述标准，运营成本就会比较高，价格也会攀升，有多少家庭具有这样的支付能力？但爱玩水是孩子的天性，这时候很多孩子就瞄准了一些危险的野浴场所。
未成年人不要下水救人
新京报：目前国内在防范青少年溺水方面都采取了哪些措施？哪些有比较明显的效果？
申勇：国家层面和整个教育系统非常重视青少年防溺水问题。几乎每年，从国务院教育督导委员会办公室到各级教育系统，都会发布防范学生溺水的相关文件通知，要求学校开展防溺水宣传教育。
目前国内的青少年防溺水工作还是以开展游泳安全教育为主。有关部门联合各地的救生协会组织了“游泳安全进校园”一类的活动，以讲座的形式面向师生强化游泳安全意识，普及针对不同水域的游泳和救生安全知识。
大家反响比较好的就是对“会游泳”这个概念的纠偏。我听到最多的来自学生和家长的反馈是，之前报了游泳班，跟着教练上几节课，游了25米，孩子以为自己会游了，家长也认为孩子会游了，再去景区、海滩这些地方，安全意识就放松了。其实这是不对的。
新京报：如果遇到青少年溺水，施救应当遵循怎样的原则？过程中有哪些需要注意的地方？
申勇：在学校讲课时，经常有学生问我：“我的伙伴溺水了怎么办？”实践中，我们也总看到新闻，一个孩子溺水，其他孩子来救，一下子搭进去几个孩子的性命。正因如此，讲课的时候我会告诉学生：“不要下水，不要下水，不要下水！”未成年人不要下水救人。
成年人也应首先确保自身安全，再进行安全救援。施救的原则总结起来是：岸上优于水下，器械优于徒手，团队优于个人。遇到别人溺水了，可以站在岸上大声呼救，拨打110、120，在岸边把救生器材和漂浮物扔给水里的人，跑去叫家长、救生员，这些都是施救方法。
新京报：当前青少年防溺水工作面临的困难是什么？
申勇：理想状态下，游泳安全教育应该是理论课和实操课的结合，既在课堂里讲怎么注意安全，又在泳池里教游泳技能，在实地演练中讲解如何使用救生器材。但是目前的条件很难达到，要想把游泳安全教育推广到更多学校，往往只能采用录播课的形式。
另外，我发现国内预防青少年溺水的基本原则不统一，流派比较多，内容良莠不齐。比如我曾经看到过一家地方救生协会在给孩子上游泳安全课时，教孩子给同伴做心肺复苏，这个教学我不认同，因为小孩根本没有医疗急救能力。
中国救生协会目前正在编写一份预防溺水的安全讲义，也在全国开设预防溺水的培训课程，就是为了形成一套比较科学的防溺水标准和指南。
新京报记者 刘思维
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