为推动高校青年教师不断适应国家战略、科技变革与经济社会发展的新要求，近日，教育部等六部门联合印发了《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》（以下简称《指导意见》），特别提出，不把人才称号作为高校评价指标，淡化论文和奖项数量指标，加大课程建设、教材编写、教学改革等成果在教师评价中的权重等多项措施。
据教育部教师工作司负责人介绍，《指导意见》围绕青年教师引育管用全链条培养提出若干创新举措，支持和引导青年教师全面发展。
具体来说，《指导意见》强调，要聚焦高校青年教师成长发展，重点推进5个方面主要任务。
在教师思想政治与师德师风建设方面，《指导意见》提出要强化高校党委对青年教师工作的领导，加强思想政治教育与教师党建引领，强化教育家精神铸魂强师，落实健全新时代师德师风建设长效机制，引导青年教师成长为新时代“四有”好老师。
在人才引育使用方面，《指导意见》提出要结合学校整体发展目标和学科建设重点，科学制定引才规划，创新人才引进机制，完善人才聘用机制，激励引导青年人才安心工作、静心科研。《指导意见》特别提到，实施预聘长聘制的高校，要以培养和留用人才为出发点，科学设置预聘期；在引进具有行业企业丰富实践经验的特殊高技能青年人才时，可适当放宽年龄学历要求。
在教师发展体系方面，《指导意见》明确要完善发展支持机制，建实建强教师发展中心，推动高校教师与行业企业人才队伍交流，提升教育教学水平，增强科研实践能力，提升青年教师能力素养。
值得关注的是，在考核评价机制改革方面，《指导意见》提出要激发青年教师队伍活力。
首先要完善高校教师评价改革，加大对青年教师的引导支持力度，统筹考虑青年教师职业志向、学科领域、岗位角色的特点，突出创新能力、质量、实效、贡献导向，科学确定评价指标，科学设置考核周期，客观评估个人与团队贡献，强化激励创新、审慎包容的评价导向。加强青年教师科研项目完成质量和成果应用评价，改变简单以量化指标评价科研水平，完善同行专家评议机制，推进代表性成果评价制度。坚持科研自立自强，鼓励青年教师在国内学术刊物上发表论著。合理设置高校评价标准。
其次要完善教学质量评价制度，通过考评教学规范、教学效果、教学改革等实绩，加强对教书育人实效评价。强化青年教师教书育人责任感，注重教学业绩在聘期考核、职称评聘、绩效分配及评奖评优中的运用，促进青年教师将最新科研成果融入教学。健全学校和院（系）两级教学指导与评价机制，系统评价和反馈指导青年教师教育教学工作，推动教育教学质量持续提升。
在教师服务保障方面，《指导意见》明确要提高服务保障水平，营造潜心教学科研环境。
《指导意见》特别指出，要推进高校薪酬制度改革，扩大高校薪酬分配自主权，支持探索年薪制、协议工资、项目工资等分配方式，鼓励采取多种办法提高青年教师待遇。减轻非教学科研负担，减少安排青年教师从事一般行政事务性工作。将符合条件的青年教师纳入城镇住房保障范围，解决生活困难，关注身心健康，定期组织体检，提供心理健康服务，丰富文体活动，提升青年教师职业幸福感。
《指导意见》要求，各地各部门各校要把加强高校青年教师队伍建设摆上重要议事日程，结合实际将意见转化为具体工作举措。要明确任务分工，加大工作力度，健全工作机制，形成齐抓共管的工作格局。要将青年教师队伍建设作为学校发展的重中之重，完善规章制度，狠抓工作落实，确保政策举措落地见效。
为推动高校青年教师不断适应国家战略、科技变革与经济社会发展的新要求，近日，教育部等六部门联合印发了《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》（以下简称《指导意见》），特别提出，不把人才称号作为高校评价指标，淡化论文和奖项数量指标，加大课程建设、教材编写、教学改革等成果在教师评价中的权重等多项措施。
据教育部教师工作司负责人介绍，《指导意见》围绕青年教师引育管用全链条培养提出若干创新举措，支持和引导青年教师全面发展。
具体来说，《指导意见》强调，要聚焦高校青年教师成长发展，重点推进5个方面主要任务。
在教师思想政治与师德师风建设方面，《指导意见》提出要强化高校党委对青年教师工作的领导，加强思想政治教育与教师党建引领，强化教育家精神铸魂强师，落实健全新时代师德师风建设长效机制，引导青年教师成长为新时代“四有”好老师。
在人才引育使用方面，《指导意见》提出要结合学校整体发展目标和学科建设重点，科学制定引才规划，创新人才引进机制，完善人才聘用机制，激励引导青年人才安心工作、静心科研。《指导意见》特别提到，实施预聘长聘制的高校，要以培养和留用人才为出发点，科学设置预聘期；在引进具有行业企业丰富实践经验的特殊高技能青年人才时，可适当放宽年龄学历要求。
在教师发展体系方面，《指导意见》明确要完善发展支持机制，建实建强教师发展中心，推动高校教师与行业企业人才队伍交流，提升教育教学水平，增强科研实践能力，提升青年教师能力素养。
值得关注的是，在考核评价机制改革方面，《指导意见》提出要激发青年教师队伍活力。
首先要完善高校教师评价改革，加大对青年教师的引导支持力度，统筹考虑青年教师职业志向、学科领域、岗位角色的特点，突出创新能力、质量、实效、贡献导向，科学确定评价指标，科学设置考核周期，客观评估个人与团队贡献，强化激励创新、审慎包容的评价导向。加强青年教师科研项目完成质量和成果应用评价，改变简单以量化指标评价科研水平，完善同行专家评议机制，推进代表性成果评价制度。坚持科研自立自强，鼓励青年教师在国内学术刊物上发表论著。合理设置高校评价标准。
其次要完善教学质量评价制度，通过考评教学规范、教学效果、教学改革等实绩，加强对教书育人实效评价。强化青年教师教书育人责任感，注重教学业绩在聘期考核、职称评聘、绩效分配及评奖评优中的运用，促进青年教师将最新科研成果融入教学。健全学校和院（系）两级教学指导与评价机制，系统评价和反馈指导青年教师教育教学工作，推动教育教学质量持续提升。
在教师服务保障方面，《指导意见》明确要提高服务保障水平，营造潜心教学科研环境。
《指导意见》特别指出，要推进高校薪酬制度改革，扩大高校薪酬分配自主权，支持探索年薪制、协议工资、项目工资等分配方式，鼓励采取多种办法提高青年教师待遇。减轻非教学科研负担，减少安排青年教师从事一般行政事务性工作。将符合条件的青年教师纳入城镇住房保障范围，解决生活困难，关注身心健康，定期组织体检，提供心理健康服务，丰富文体活动，提升青年教师职业幸福感。
《指导意见》要求，各地各部门各校要把加强高校青年教师队伍建设摆上重要议事日程，结合实际将意见转化为具体工作举措。要明确任务分工，加大工作力度，健全工作机制，形成齐抓共管的工作格局。要将青年教师队伍建设作为学校发展的重中之重，完善规章制度，狠抓工作落实，确保政策举措落地见效。
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