21世纪经济报道记者 林昀肖 实习生张弛 北京报道 近年来，中国青少年心理健康问题日益凸显，成为社会热议的焦点。在近日举行的首届“全国社会心理服务体系建设经验交流大会”中，天津师范大学党委常委、副校长白学军向21世纪经济报道等媒体指出，最新数据显示，青少年心理健康问题的检出率逐年攀升，令人深感担忧。其中，焦虑、抑郁等情绪困扰成为主要症结，其背后不仅涉及家庭和学校的社会支持缺失，更与个人特质息息相关。
在应对青少年心理健康问题中，学校社工被认为扮演关键角色。白学军等专家呼吁加强学校社会工作队伍建设、提升服务水平，共同应对青少年心理健康问题。学校社会工作不仅能够及时为青少年提供心理咨询和支持，还能帮助他们解决心理困扰，促进健康成长。然而，当前学校社会工作仍面临着诸多挑战，包括专业人才短缺、服务覆盖不足、资金支持不够等问题，需要政府、学校和社会各界的共同努力。
面对青少年心理健康问题，单一部门或机构的努力远不能解决问题。政府、学校和社会各界应加强合作，形成合力，共同推进青少年心理健康事业的发展。白学军表示，除加强学校社会工作外，还应加大心理健康科普宣传力度，提高公众对心理健康的认知和应对能力。同时，加强对心理健康服务机构的建设和人才培养，规范心理健康服务市场，保障服务质量和安全，也是关键所在。
在上述大会中，国家心理健康和精神卫生防治中心社会心理服务部主任程万军向21世纪经济报道等媒体指出，政府应加大政策支持力度，推动区域资源整合和跨部门协作，加大心理健康服务供给，促进心理健康服务的覆盖范围和质量的提升。此外，还需要加强以教育和卫生健康部门协同为核心的家校社医联动，进行系统性解决，提供全方位的社会支持，以社会大处方共同应对青少年心理健康问题，确保青少年健康成长、快乐生活。
检出率呈现递增趋势
青少年是民族的希望、国家的未来。近年来，中国社会工作界对青少年心理健康问题高度关注，认为学校社会工作在促进青少年心理健康方面起着重要作用。在上述大会中，北京大学学生资助中心主任、北京大学学生心理健康教育与咨询中心原主任刘海骅向21世纪经济报道等媒体指出，根据中国青少年研究中心基于近25000名中小学生的调查研究，发现青少年心理健康问题的检出率呈现递增趋势，其中数字非常令人担忧。
焦虑、抑郁等情绪问题成为青少年的主要心理困扰，而其背后原因则涉及更广泛的社会和心理因素。刘海骅介绍，在青少年的心理健康问题中，许多青少年缺乏来自家庭和学校的社会支持，导致他们感到孤独、无助和失落。同时，青少年心理健康问题与其个人特质也密切相关，自卑、悲观和脆弱等特质使得青少年更容易受到心理困扰，缺乏对生活和学习的动力。
在全球范围内，青少年心理健康问题的上升趋势引起广泛关注。白学军表示，首当其冲的问题是需方供给方案不足，首先，在儿童青少年心理健康服务领域，供给方的机构、从业人员和资源均面临不足的情况；其次，心理健康科普普及程度不足，大多数家长和学生对心理健康知识了解不足，缺乏应对心理问题的能力；此外，人才培养缺口大，专业人才短缺，导致心理健康服务的质量和覆盖范围有限。
针对青少年心理健康问题，学校社工在过程中扮演着至关重要的角色。刘海骅强调，学校社会工作是保障青少年心理健康的关键环节，通过学校社会工作，可以为青少年提供及时的思想引导，学业辅导，生涯指导和心理咨询等支持，帮助他们解决各类困扰，促进健康成长。然而，目前学校社会工作面临着诸多挑战，需要加强队伍建设、服务水平提升等方面的工作。
谈及学校社会工作现状，刘海骅介绍，北京、上海、广州和深圳等城市在学校社会工作方面都开展一系列探索和实践，但仍存在不少问题和困难。例如，学校社会工作的专业人才短缺、服务覆盖不足、资金支持不够等。“尤其在一线基层学校，学校社会工作的开展面临更多挑战，需要政府、学校和社会各界的共同努力。”
推动医教协同服务体系建设
青少年心理健康是国家发展的重要组成部分，也得到相关部门的高度重视。2023年4月，教育部等十七部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，部署开展八项重点工作，即五育并举促进心理健康、加强心理健康教育、规范心理健康监测、完善心理预警干预、建强心理人才队伍、支持心理健康科研、优化社会心理服务以及营造健康成长环境。
白学军向21世纪经济报道等媒体介绍，教育部等部门在政策方面加大力度，推动心理健康服务机构建设和人才培养；在科普宣传方面着手，提高公众对心理健康的认知和应对能力。此外，相关部门还加强对心理健康服务市场的监管，规范服务质量和安全，以确保心理健康服务的有效实施。与此同时，相关部门也积极促进各方合作，包括社会组织、学校和家庭等，形成合力，共同推动儿童青少年心理健康事业的全面发展。
对于如何开展接下来的青少年心理健康工作，刘海骅建议，首先是加强学校社会工作队伍建设，培养更多的专业社会工作者，提高其服务水平和专业能力；其次是加强政策引导，制定更加有利于学校社会工作发展的政策措施，保障其顺利开展；同时，还要加强家校社医联动，整合资源，形成合力，共同应对青少年心理健康问题。
程万军也表示，学生心理健康服务需要进一步规范化和标准化，目前存在的筛查工具差异化问题，导致数据交叉等情况，急需统一标准。同时，学校对心理健康教育工作的重视程度有待提升，社会对心理健康问题的认知依然严峻，存在将问题疾病化和扩大化的现象，需要进行科学的教育和宣传以改变认知观念。
对此，程万军指出，医教协同服务模式有助于助推学生心理健康，医教协同心理健康服务体系的目标是以医教协同为基础，以学生心理健康为核心，构建中小学心理健康服务体系，加强顶层设计，统筹各方资源，完善体制机制，为学生提供全覆盖全流程、全方位的心理健康服务。
医教协同模式需要多层制度的建设作为保障，程万军介绍其中的五类工作制度。其中，在组织保障制度中，要建立领导小组、联席会议等机制；在全流程服务工作制度上，着眼于健康教育监测预警、咨询服务、干预处置等全流程服务；在家校联合工作制度上，通过建立家访、家长会等沟通方式的规范，以及教师与家长沟通的跟踪随访制度，加强家校合作，共同关注学生心理健康；在医教协同制度方面，建立转诊流程制度、返校流程制度、跟踪干预制度等机制；在心理救援与危机干预制度的建设中，重点应放在教育与预防制度、早期预警工作制度、心理援助制度、应急处置制度以及资料管理制度的完善和落实中。
胃癌患者围手术期出现伤口感染，应及时就医，在医生指导下进行抗炎治疗、营养支持以及外科处理等措施。1、抗炎治疗：若症状较轻，可遵医嘱使用抗生素类药物控制炎症反应。常用药物有阿莫西林胶囊、头孢克肟片等；2 激发试验阳性不一定就是变异哮喘。诱发试验阳性并不一定代表是变异性哮喘，也有可能是因为支气管炎、肺炎等疾病引起的。1.变异性哮喘：变异性哮喘是一种特殊类型的支气管哮喘，其发病机制尚不明确，可能与遗传因 偶尔出现头晕、心慌、发颤的症状可能与生理性因素有关，也可能与低血糖症、贫血等病理性因素有关。如果症状持续不缓解或加重，建议及时就医明确诊断。一、生理性因素1.心理因素：若患者近期压力过大或者情绪过 过敏性咳嗽与咳嗽变异性哮喘的区别主要在于病因、临床表现以及治疗方式等方面，两者均属于呼吸系统疾病。1、病因：过敏性咳嗽多是由于接触了外界刺激物后诱发机体产生异常免疫反应所致。而咳嗽变异性哮喘则 滑膜炎可能是由于创伤、感染、关节退变等原因引起的。患者需要根据不同的原因采取相应的治疗措施。1.创伤：如果患者的膝关节受到外力撞击或扭伤等创伤性损伤，可能会引起滑膜充血水肿，从而诱发滑膜炎。对于轻 肛门处长了一个黑痣可能是黑色素瘤。也有可能不是黑色素瘤，而是其他原因导致的。一、是黑色素瘤的情况如果患者在肛门处发现一个黑痣，并且这个黑痣逐渐增大，边缘不规则，颜色也不均匀，则很有可能是恶性黑色素瘤 。本文链接：青少年心理问题检出率逐年攀升，建设医教协同心理健康服务体系http://www.sushuapos.com/show-9-11437-0.html
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