当前，随着科技革命和产业革命的加速推进，STEM（Science、Technology、Engineering、Mathematics）教育受到国际社会广泛关注，被看作各国应对全球挑战和培养创新人才的战略力量。
5月14日，联合国教科文组织国际STEM教育研究所高级别专家研讨会暨首届理事会在上海举行，标志着该研究所正式开始运行。
研讨会上，包括诺贝尔奖得主、图灵奖得主、菲尔兹奖得主在内的全球顶尖科学家以及研究所理事围绕STEM教育与未来人才培养发表主旨演讲，深入探讨AI时代STEM教育的未来方向和发展战略。
AI时代STEM教育更加重要
“今天的科技进步可能表明，传统的数学比如说微积分或者代数已经过时了，但事实恰恰相反，现在的AI系统是根植于数学的，没有数学，就没有AI。”菲尔兹奖得主、南方科技大学讲席教授埃菲·杰曼诺夫第一个发言。
杰曼诺夫由此提出另一个问题：我们在中小学和大学只应该学习与AI相关的数学吗？答案是否定的。
“人工智能让基础数学课程更加重要。”杰曼诺夫认为，今天人工智能由深度学习算法主导，但未来新算法、新方法必将涌现，无人能确定它们将依赖数学的哪些部分，但有一点很明确，即拥有扎实核心数学基础的人，能够自信掌握新方法。
杰曼诺夫提到，全球顶尖AI公司的所有首席执行官曾联合发表一封公开信，信中称“我们更愿意聘用精通基础的学生，而非仅对最新工具或软件浅尝辄止的人。”
诺贝尔物理学奖得主、布朗大学/苏州大学教授约翰·迈克尔·科斯特利茨在回答“如何培养未来的诺贝尔奖得主”时，也强调必须筑牢扎实基础。
“我们必须夯实基础，没有学科基础的创造力走不远，只有站在坚实地基上才最有力量。”科斯特利茨认为，扎实的基础包括数学、科学推理、实验理解、语言与清晰表达，这些正是STEM教育所培养的思维方式。
图灵奖得主，清华大学人工智能学院、交叉信息研究院院长姚期智也表示，凭借扎实的STEM教育，清华学生正在助力推动AI在各领域的应用，加速AI发展，把AI从被动的工具转变为主动的研究伙伴。
未来人才的核心能力是什么
“STEM教育应该认真且全面应用AI工具，也许STEM后续还要加一个AI，成为STEMAI。”姚期智认为，教育必须区分AI可辅助的技能和人类必须构建的核心能力。
那么，未来人才要培养什么样的核心能力？
“本质上我们希望培养的人才具有适应性，即使技术持续进步，人才也能够持续学习，在未来有一席之地。”姚期智介绍，清华大学要求每一个学科、每一个院系都重新明确人工智能时代的核心能力，系统性重构课程体系与学术规范。
“这些核心能力包括定义问题而不是解决问题，批判性判断什么是好、什么是坏，有足够能力辨别AI的答案，协作、统筹，以及非常重要的学术诚信。”姚期智说。
在格鲁伯神经科学奖得主、中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心学术主任蒲慕明看来，未来3至10年通用人工智能（AGI）在学习、推理与通用问题解决能力上将达到或超越人类水平。
“社会与教育体系将发生重大变革。”蒲慕明认为，传统STEM教育侧重认知和分析智能训练，和AGI比并不占优势，未来需在STEM教育中加入情感和社会智能要素，“因为这是AGI最难，甚至有人认为是AGI不可能具备的能力”。
AI和STEM教育双向赋能
“任何一个国家最大的资源不是土地里面埋着的矿产，而是人们的思想和能力。有好的STEM教育，兼具科技能力和创造力的人才，能真正改变社会。”非洲科学院前执行主任佩吉·奥蒂-博阿滕说。
然而，STEM教育在全世界并不是完全可及的、包容的，尤其是在全球南方国家，学校缺乏实验室、设备、网络与合格教师。人工智能时代，这种差距正在加大。
佩吉认为，AI有能力进一步加速人类发展，与此同时它也有能力加剧不平等。“实际上AI已经把不平等清楚地暴露出来，所以我们要合作打造一个道德的、包容的、以人为中心的AI系统，团结人类而不是分裂人类。”佩吉说。
而这正是国际STEM教育研究所面向智能时代的使命任务。
“破解上述挑战的关键，在于把握人工智能发展机遇，通过构建双向赋能生态体系强化STEM教育，让世界所有人能够受益，而不仅是发达国家。”世界工程组织联合会前主席龚克认为，一方面STEM教育为人工智能时代培育新一代人才，另一方面人工智能助力STEM教育打破学科壁垒，支撑学生开展自主性、高效率学习，“这种良性循环，正是我们所需的发展加速器”。
龚克倡议，要把AI伦理和可持续发展目标融入STEM教育的课程中，确保人工智能发展可持续、包容、向善。要投资于基础设施，投资于AI工具、开放平台和教师发展，要确保所有地区都能公平获得机会。要构建创新生态系统，鼓励跨部门合作，把实践项目作为AI和STEM教育双向赋能的载体。
“AI已经有足够的能力、足够的智慧极大地改变课堂体验，但我仍然相信有一个现实的课堂，有一个现实的教师站在前面传道授业解惑是至关重要的，这不仅仅是知识传授，也关乎人际交往。”菲尔兹奖得主、清华大学丘成桐数学科学中心教授考切尔·比尔卡尔尤其强调教师的作用，他建议为不同地区的教师直接提供专业发展支持，并且共享面向所有人的高质量STEM教育资源。（本报记者 欧媚）
中国工程院院士、北京理工大学教授张军团队首创片上光谱复用感知架构，自主研制了全球首款百通道百万像素高光谱实时成像 本报北京11月11日讯（记者 林焕新）11月8日，十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过了《中华人民共和国学前教育法》（以下简称“学前教育法”），标志着学前教育步入“有专门法可依”新阶段。今天，教育部召开新闻发布会，解 家庭是孩子的第一个课堂，家长是孩子的第一任教师。家长的言传身教，对孩子人格形成、习惯养成、价值观确立等各方面有着持久而深刻的影响。新近出台的《学前教育法》是明晰了学前教育阶段家长的 ◎摘 要 军工文化是国防科技工业系统在长期的建设与发展过程中形成的宝贵精神财富。作为中国特色社会主义文化的有机组成部分，军工文化既是军工特色高校上好“大思政课”的“活教材”，也是“ 中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 史望颖 通讯员 金挺 陈波）“在一个小时内，我们完成了‘盛世芳华’插花作品，让这个源于‘两山理论’灵感的花艺展示在世界舞台上绽放。”近日，随着宁波城市职业 “天”与“地”是中国传统文化中至关重要的一对意象，在崇敬天的同时，古人也深深敬畏大地。古人对石的崇拜和对土地的祭祀，便是这种敬畏之心的具体表现。 石崇拜遍布中华大地古人认为，天无柱，天塌； 。本文链接：AI时代，如何更好开展STEM教育http://www.sushuapos.com/show-12-3024-0.html
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