5月12日，2026世界数字教育大会基础教育平行会议在杭州举行。会议主题为“智慧育苗·生态焕新：人工智能重构基础教育新样态”。近年来，教育部深入贯彻落实国家人工智能发展战略，将提升师生数字素养与AI素养作为推动基础教育高质量发展的重要举措，系统规划、统筹推进中小学人工智能教育资源建设，通过整合高校学术力量、一线教学实践经验及企业技术优势，逐步构建全学段、多场景的优质内容体系。会议面向全球发布了《人工智能通识教育讲义》与《人工智能通识教育十讲百问系列课程》两大核心资源，积极分享中国在人工智能基础教育领域的实践探索，为各国共同应对智能时代人才培养提供参考。
《人工智能通识教育讲义》分为小学低年级、小学高年级、初中、高中四册，集人工智能通识教育内容、学科工具、教师助手于一体，为海内外师生提供一站式人工智能教育教学服务。
小学低年级用绘本故事形式，引导学生感知人工智能。
小学高年级引领学生尝试使用人工智能解决问题。
初中阶段运用通俗语言拆解专业知识。
高中注重介绍人工智能跨学科解决问题的研究方法与前沿视野。
《人工智能通识教育十讲百问系列课程》包含《人工智能通识十讲》与《人工智能百问》两大核心课程。
《人工智能通识十讲》面向全球中小学生，以故事化案例、人机互动的教学形式，系统覆盖人工智能基础概念、核心技术、应用场景及伦理规范，帮助学生搭建完整的人工智能知识框架。
《人工智能百问》聚焦100个青少年关注的人工智能问题，以动画形式拆解专业知识，涵盖基础认知、前沿应用、实践操作、伦理安全五大主题，内容由浅入深。
未来，该系列课程还将推出多语种版本，服务“一带一路”沿线国家及更多地区，为全球数字教育共同体建设提供支持。
海报设计 | 教育部宣传教育中心 旭柠
西北工业大学李林教授、傅莉教授和西北大学陈希教授等人，结合蛋白质口袋预测与光功能材料设计理念，提出基于蛋白限域荧光 中国工程院院士、北京理工大学教授张军团队首创片上光谱复用感知架构，自主研制了全球首款百通道百万像素高光谱实时成像 约翰·霍普克罗夫特 ■约翰·霍普克罗夫特 编者按 作为中国高等教育界的老朋友，早在2011年，图灵奖得主约 “我们愿在中国式现代化的浪潮中为科技强国贡献一份青春力量！” “参与大赛这些年，看着我们在课堂里的知识笔记一步步变成了田野里的实践论文，感慨万分。” 11月13日，教育部在北京召开学习贯彻落实习近平总书记 日前，联合国教科文组织在其官网正式发布消息，启动新一轮创意城市网络申报工作。项目申报向所有联合国教科文组织会员国开放，报名截止时间为2025年1月31日。国内申报城市须于2024年12月31日前将相关材料提交中国联合 11月13日，安徽省亳州市蒙城县“曲艺进校园”活动走进蒙城一中，让学生们近距离了解曲艺文化、感受曲艺魅力，培养文化自信，丰富校园文化生活。近年来，蒙城县通过开展戏曲、曲艺以及楹联等形式多样的 。本文链接：“中小学人工智能通识教育系列资源”发布丨大会快报④http://www.sushuapos.com/show-12-3918-0.html
声明：本网站为非营利性网站，本网页内容由互联网博主自发贡献，不代表本站观点，本站不承担任何法律责任。天上不会到馅饼，请大家谨防诈骗！若有侵权等问题请及时与本网联系，我们将在第一时间删除处理。
上一篇： 高校来华留学生校友工作的探索与创新