11月22日，在马耳他戈尔米，学生们参观“永恒的孔子”主题图片展期间参加互动活动。新华社记者 陈文仙 摄
“这个展览是我们了解中国文化的一扇独特的窗，非常有趣，我很喜欢。”马耳他圣伊纳爵学院汉达中学学生斯特凡诺·加洛22日在参观“永恒的孔子”主题图片展后说。
加洛告诉记者，展览让他了解了许多关于中国传统文化的知识，希望将来有机会去中国看一看。他还流利地说出了龙、兔和鼠等中国生肖动物的名称。
当天，马耳他中国文化中心在该学校举行“永恒的孔子”主题图片展。展览以图叙事，分为孔子生平与思想、衣食住行乐、世界影响三个版块，介绍孔子生平事迹、主要成就、儒家思想内涵及文化魅力。展览带领观众穿越古今，共同感受孔子思想的永恒魅力。
11月22日，在马耳他戈尔米，学生们参观“永恒的孔子”主题图片展期间参加互动活动。新华社记者 陈文仙 摄
展览期间，马耳他中国文化中心还向学生们展示了后母戊鼎的仿制品、中国瓷器、十二生肖剪纸以及迷你熊猫屏风等文化艺术品，这些独具匠心的展品同样引起了他们的浓厚兴趣。
除了参观图片展和欣赏展品，学生们还踊跃参与关于中国的问答互动活动，答对的学生可以获得中国结、印有中国名胜古迹的冰箱贴等精美礼物，现场气氛热烈。
学生马克西姆·安东琴科表示活动让他更加深入地了解中国文化。他一边向记者“炫耀”手中的中国结，一边兴奋地说，他一眼就认出了中国文化中心工作人员展示的图片是四川的乐山大佛，因此得到了这个礼物。
“展览不仅激发了学生对中国及其文化的好奇心，也促使他们去进一步探索和学习中国文化，甚至未来去中国旅行。”学校副校长克莱尔·扎赫拉高兴地对记者说。她表示，学校与马耳他中国文化中心有很多合作，期待未来举办更多文化交流活动。
11月22日，在马耳他戈尔米，学生们参观“永恒的孔子”主题图片展期间倾听工作人员的讲解。新华社记者 陈文仙 摄
教师丽塔·米卡莱夫表示，活动为学生们提供了一个了解中国文化的宝贵机会，这让他们受益匪浅，她自己也从中受益颇多。
教师玛丽亚·苏丹娜表示，非常高兴看到学生们对中国文化产生浓厚兴趣。马耳他是一个多元文化的国家，帮助学生们了解和接触其他国家的文化至关重要。
活动期间，马耳他中国文化中心主任袁媛还向学校图书馆赠送了一批图书，包括马耳他语版《论语》和英文版《马耳他人眼中的中国》，这些书籍为学生们进一步了解中国文化提供了宝贵资源。
11月22日，在马耳他戈尔米，学生们参观“永恒的孔子”主题图片展期间参加互动活动。新华社记者 陈文仙 摄
“这个展览是我们了解中国文化的一扇独特的窗，非常有趣，我很喜欢。”马耳他圣伊纳爵学院汉达中学学生斯特凡诺·加洛22日在参观“永恒的孔子”主题图片展后说。
加洛告诉记者，展览让他了解了许多关于中国传统文化的知识，希望将来有机会去中国看一看。他还流利地说出了龙、兔和鼠等中国生肖动物的名称。
当天，马耳他中国文化中心在该学校举行“永恒的孔子”主题图片展。展览以图叙事，分为孔子生平与思想、衣食住行乐、世界影响三个版块，介绍孔子生平事迹、主要成就、儒家思想内涵及文化魅力。展览带领观众穿越古今，共同感受孔子思想的永恒魅力。
11月22日，在马耳他戈尔米，学生们参观“永恒的孔子”主题图片展期间参加互动活动。新华社记者 陈文仙 摄
展览期间，马耳他中国文化中心还向学生们展示了后母戊鼎的仿制品、中国瓷器、十二生肖剪纸以及迷你熊猫屏风等文化艺术品，这些独具匠心的展品同样引起了他们的浓厚兴趣。
除了参观图片展和欣赏展品，学生们还踊跃参与关于中国的问答互动活动，答对的学生可以获得中国结、印有中国名胜古迹的冰箱贴等精美礼物，现场气氛热烈。
学生马克西姆·安东琴科表示活动让他更加深入地了解中国文化。他一边向记者“炫耀”手中的中国结，一边兴奋地说，他一眼就认出了中国文化中心工作人员展示的图片是四川的乐山大佛，因此得到了这个礼物。
“展览不仅激发了学生对中国及其文化的好奇心，也促使他们去进一步探索和学习中国文化，甚至未来去中国旅行。”学校副校长克莱尔·扎赫拉高兴地对记者说。她表示，学校与马耳他中国文化中心有很多合作，期待未来举办更多文化交流活动。
11月22日，在马耳他戈尔米，学生们参观“永恒的孔子”主题图片展期间倾听工作人员的讲解。新华社记者 陈文仙 摄
教师丽塔·米卡莱夫表示，活动为学生们提供了一个了解中国文化的宝贵机会，这让他们受益匪浅，她自己也从中受益颇多。
教师玛丽亚·苏丹娜表示，非常高兴看到学生们对中国文化产生浓厚兴趣。马耳他是一个多元文化的国家，帮助学生们了解和接触其他国家的文化至关重要。
活动期间，马耳他中国文化中心主任袁媛还向学校图书馆赠送了一批图书，包括马耳他语版《论语》和英文版《马耳他人眼中的中国》，这些书籍为学生们进一步了解中国文化提供了宝贵资源。
本文链接：“这是了解中国文化的一扇窗”——记马耳他中学生参观“永恒的孔子”主题图片展http://www.sushuapos.com/show-5-36187-0.html
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