山东卫视国内首档大语文公开课《超级语文课》第三季第三期本周六20:30即将播出,第一阶段“拿手一课”赛程已过半,激烈的比赛仍在继续。本期的六位老师尤为重视课文的朗读,他们将带学生们体验从“书读百遍”到“其义自见”的过程。此外,教学设计的重要性在本期节目中更加突显,老师们将用自己独家的教学方法为广大老师们提供了一堂堂优质的示范课。在第三期的角逐里,谁会拿到珍贵的晋级名额,顺利进入下一阶段的比拼呢?让我们拭目以待吧!
吟诵和朗读,从文本中品味内容和作者情感
俗话说,三分文章七分读。朗读在学生理解课文内容、体悟作品情感和培养语文素养等方面起着重要作用。在第三期节目中,小学组冷天奥老师用吟诵的方式,带领“超级一班”的学生体味《诗经·关雎》的音韵美,通过“入短韵长”的吟诵,感受作者饱含深情的爱慕和连绵不绝的忧愁。在一声声吟诵里,文字和音韵相辅相成,成为赏读诗歌的金钥匙。
在每个学段,朗读都是语文学习不可或缺的环节。在节目中,李杰老师用代入式朗读,让同学们多角度品析、共情范进,探究文章“讽刺”的主题。
白芳老师则是选取了“音律高手”柳永和姜夔的诗词,引领学生们有感情地分角色朗读《望海潮》和《扬州慢》,在对比阅读里寻找宋词中的城市记忆,从大宋朝的树、花、桥、声中,感受150年时光飞逝里宋朝由盛转衰的悲凉哀叹。学生们声情并茂地朗读,将自身的情感融入到宋词中,与柳永和姜夔达成了跨越时空的共鸣,体验其字里行间饱含的情感和意蕴。
游戏和质疑,用精彩设计激发学习兴趣
课堂的设计是教学能否获得成功的重要条件,实用又生动的教学方式能够极大激发学生们的学习兴趣,增强其对课文的认识和理解。小学组的魏洁老师在课堂上玩起了“填字作诗”的游戏,让学生们过了把“小小诗人”的瘾,将课堂氛围推向高潮。
来自四川剑阁的高中组母栏方老师用“高、险、恶”三个层次解构“蜀道之难”,带同学们从蜀道“难”中感受李白的肆意洒脱、狂傲不羁,领略祖国山河的大气磅礴、雄奇浪漫。
初中组的张宏老师则是将蒲松龄的文言短篇小说《狼》,讲出了4.0的全新版本。张宏老师通过文中“屠夫与狼搏斗的过程明明尽显艰难,但三篇原文的结尾却都透露着屠夫赢得轻松的信号”,层层剖析其中的矛盾,培养学生的批判性思维,引导学生要做有独立思考能力的阅读者。因此,在语文教学过程中,教师应精心设计每一个教学环节,为学生的全面发展创造更好的条件,也为自我教学水平的提升打下坚实基础。
语文既是表达情感和思想的工具,也是我们认知世界和修身养性的途径。好的语文课能够落实核心素养的四个层面,从语言到思维到审美,最终落脚到文化,用润物细无声的语文教学渗透民族精神教育。
山东卫视《超级语文课》第三季每周六20:30山东卫视播出,让我们一起发现好课堂,遇到好老师,从“大语文”的魅力里看见语文教学的更多可能性。
山东卫视国内首档大语文公开课《超级语文课》第三季第三期本周六20:30即将播出,第一阶段“拿手一课”赛程已过半,激烈的比赛仍在继续。本期的六位老师尤为重视课文的朗读,他们将带学生们体验从“书读百遍”到“其义自见”的过程。此外,教学设计的重要性在本期节目中更加突显,老师们将用自己独家的教学方法为广大老师们提供了一堂堂优质的示范课。在第三期的角逐里,谁会拿到珍贵的晋级名额,顺利进入下一阶段的比拼呢?让我们拭目以待吧!
吟诵和朗读,从文本中品味内容和作者情感
俗话说,三分文章七分读。朗读在学生理解课文内容、体悟作品情感和培养语文素养等方面起着重要作用。在第三期节目中,小学组冷天奥老师用吟诵的方式,带领“超级一班”的学生体味《诗经·关雎》的音韵美,通过“入短韵长”的吟诵,感受作者饱含深情的爱慕和连绵不绝的忧愁。在一声声吟诵里,文字和音韵相辅相成,成为赏读诗歌的金钥匙。
在每个学段,朗读都是语文学习不可或缺的环节。在节目中,李杰老师用代入式朗读,让同学们多角度品析、共情范进,探究文章“讽刺”的主题。
白芳老师则是选取了“音律高手”柳永和姜夔的诗词,引领学生们有感情地分角色朗读《望海潮》和《扬州慢》,在对比阅读里寻找宋词中的城市记忆,从大宋朝的树、花、桥、声中,感受150年时光飞逝里宋朝由盛转衰的悲凉哀叹。学生们声情并茂地朗读,将自身的情感融入到宋词中,与柳永和姜夔达成了跨越时空的共鸣,体验其字里行间饱含的情感和意蕴。
游戏和质疑,用精彩设计激发学习兴趣
课堂的设计是教学能否获得成功的重要条件,实用又生动的教学方式能够极大激发学生们的学习兴趣,增强其对课文的认识和理解。小学组的魏洁老师在课堂上玩起了“填字作诗”的游戏,让学生们过了把“小小诗人”的瘾,将课堂氛围推向高潮。
来自四川剑阁的高中组母栏方老师用“高、险、恶”三个层次解构“蜀道之难”,带同学们从蜀道“难”中感受李白的肆意洒脱、狂傲不羁,领略祖国山河的大气磅礴、雄奇浪漫。
初中组的张宏老师则是将蒲松龄的文言短篇小说《狼》,讲出了4.0的全新版本。张宏老师通过文中“屠夫与狼搏斗的过程明明尽显艰难,但三篇原文的结尾却都透露着屠夫赢得轻松的信号”,层层剖析其中的矛盾,培养学生的批判性思维,引导学生要做有独立思考能力的阅读者。因此,在语文教学过程中,教师应精心设计每一个教学环节,为学生的全面发展创造更好的条件,也为自我教学水平的提升打下坚实基础。
语文既是表达情感和思想的工具,也是我们认知世界和修身养性的途径。好的语文课能够落实核心素养的四个层面,从语言到思维到审美,最终落脚到文化,用润物细无声的语文教学渗透民族精神教育。
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