中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 梁丹）“帕金森病脑起搏器可以有效缓解患者病症，但散热是个问题。外壳刻成什么样的花样，能让起搏器的散热效率最高？希望同学们挑战回答。”近期，在北京市拔尖创新人才培养基地创新实践研讨会暨2026年北京市中小学“数学节”推进会上，来自清华大学、北京大学、中国人民大学等高校和中国移动通信研究院、抖音集团等研究机构和企业的教授、工程师，带来了8个紧密结合数学和工程的问题，向中小学生发问。
“这是一个特别棒的问题，需要结合到数学、物理知识，答案也不是唯一的。”带来帕金森病脑起搏器温度控制问题的，是清华大学教授殷雅俊。从自身研究出发，他表示，这个问题不仅来源自真实的医疗需求，而且只需掌握面积、简单的热传递等知识，就能提出解决方案，是一个很适合中小学生进行探究的开放性问题。
栾春阳来自中国移动通信研究院，是一名量子计算领域的研究员。站上讲台，他给学生们出了一个来自生活的计算问题：一个快递员要给30个地点送货，怎样安排路线，才能让总路程尽可能地短？
“30个地点的访问顺序有30的阶乘这么多种可能，按照经典计算，很难穷举。大家不妨试试用量子计算进行快速筛选。”栾春阳提示道。
京沪高铁是全国最繁忙的铁路路线，如何安排车次能更优更快？将算力搬上太空能避免星地传输的信道瓶颈，太空算力的能源供给如何解决……一位位科学家和工程师站上讲台，将紧密结合工程实践、颇具挑战难度的真实问题，抛给在座的小学生和中学生，引发了他们的挑战欲。
“我想试试用量子计算为快递员设计出最优的投递路线，这一定很有趣。”北京市第八十中学高一学生田沐杉说。今年1月，她参加了北京市青少年“脱颖”培养“量子计算”主题创新冬令营，对量子科学产生了浓厚的兴趣。
把高水平问题作为拔尖创新人才培养中的“黄金资源”，北京教育科学院院长、北京市青少年创新学院院长冯洪荣表示，“创新源于提问，要让大脑启发小脑，推动学生主动解决真实问题，从知识接受向创新实践进阶。”
“我想去碰更大的问题。”这是一位学生对冯洪荣说的话。不满足于对身边生活中问题的关注和探究，这名学生说，自己想去触碰类似于哥德巴赫猜想这样更艰深的科学问题。
“既然学生想试，那就让他试。”冯洪荣说，从身边发现问题解决问题固然重要，但是一些科研工作者站在前沿给出的问题也很宝贵，“在为拔尖创新人才‘垒土’的阶段，我们要把好的问题资源放在突出位置上，邀请科学家来出题和指导，让孩子们揭榜挂帅。”
北京教育科学研究院正高级教师，特级教师，北京青少年创新学院主任张毅表示，目前，北京市已经为拔尖创新人才提供了丰富的课程、教学和科技等资源，“下一步，我们要把那些来自真实工程问题的‘好问题’作为核心资源，持续搭建科学家与中小学生对话的平台，让学生在解决问题的过程中真正实现创新成长。”
基于骨架结构的蛋白质序列设计是全新蛋白质设计的关键问题之一。近年来，随着深度学习方法和技术的发展，全新蛋白质序列设 家校社协同育人是建设教育强国的重要要求，是落实立德树人根本任务的重要支撑。近年来，各地大力推进家校社“教联体”建设，落实学校、家庭、社会各方育人责任和相互协同机制，增强协同育人共识，提升协同育人实效，对促进青 为落实元首共识、深化教育交流合作，11月9日，中意大学校长对话会在北京大学举行。教育部部长怀进鹏出席对话会并致辞。他表示，中方坚持教育开放发展，愿同包括意大利在内的世界各国扩大学术交流和教育合作规模，积极参与 新华社利马/西安11月13日电 “天涯若比邻”——这句唐朝诗人王勃的千古名句，既是8年前秘鲁国家考古人类学历史博物馆“华夏瑰宝展”的主题，也是多年来中国和秘鲁传统友好、民心相亲的生动写照 中国教育报-中国教育新闻网北京11月11日讯（记者 林焕新）学前教育法明确“幼儿园应当把保护学前儿童安全放在首位”。实践中如何落实？在今天教育部举行的新闻发布会上，教育部基础教育司司长田祖荫 中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 施剑松 通讯员 单清伟）10月29日，北京市首届学前教育质量月活动启动暨“学前教育区园行”走进海淀活动在北京市六一幼儿院举行。此次活动以“树立科学质量观 。本文链接：用好问题牵引学生创新成长http://www.sushuapos.com/show-12-3464-0.html
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