中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 胡茜茹）“中国的数字化变革非常惊人，技术发展速度令人瞩目！”20年前，琼·瓜迪亚·奥姆斯作为游客第一次来中国；20年后的今天，作为巴塞罗那大学校长的他受邀出席2026世界数字教育大会，再次来到中国，此行所见所闻令他感触很深，在接受记者专访时，他由衷发出了这句感慨。
作为西班牙最古老、最有影响力的高等学府之一，巴塞罗那大学近年来积极推进数字教育转型。琼·瓜迪亚·奥姆斯分享了一个案例，“我们的师生来自世界各地，目前学校正在实施一项‘全球沉浸计划’，比如教授用加泰罗尼亚语（西班牙官方语言之一）在讲台上授课，可通过人工智能，将说话内容实时翻译成西班牙语、英语、法语、中文等，技术能在一定程度上削弱语言障碍，实现高效沟通。”
为持续提升师生的数字化素养，巴塞罗那大学会提供完善的人工智能相关培训，“所有教师必须完成80小时的人工智能应用与网络安全防护课程。新生在正式课程前需修读相应课程，学习人工智能规范使用、伦理准则及安全防护知识。”琼·瓜迪亚·奥姆斯介绍道。
同时，他强调，培养学生的数字化素养，应从基础教育阶段抓起，“孩子们在中小学阶段接触人工智能技术的深度，会直接影响他们进入大学后的技术应用能力。”
如今学生能借助人工智能轻松获取知识，讲台之上的教授究竟应该教什么、如何教？琼·瓜迪亚·奥姆斯坦言，这对教育来说确实是一项挑战，是时候该颠覆传统教学了，“比如，把教学模式从传统的‘教师提问、学生作答’转变为‘教师给出答案，让学生提出好问题’，这一逆向转变，要求学生深刻理解知识的内涵。”
“但归根结底，教师的角色不可或缺。师生之间提问与交流的过程中，始终有某种特殊的理性知识与人文情感的联结，这是技术无法取代的，而这也是教师工作的意义所在。”他补充说道。
人类刚刚站在人工智能发展的起点，而人工智能发展的步伐却越来越快。在这一背景下，琼·瓜迪亚·奥姆斯呼吁规范人工智能的合理使用，在开放科学理念与安全底线之间找到平衡。
虽然目前只参访过两所中国高校，但再来中国考察更多高校的计划，已经被琼·瓜迪亚·奥姆斯列上了日程。“巴塞罗那大学正在探索在中国设立办学点的可能性。我坚信与中国高校携手开展科研、技术、教学合作，是推进高等教育发展的最佳路径。”琼·瓜迪亚·奥姆斯对此信心满满，“中欧在数字教育领域的合作，势在必行！”
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