周霞的电脑里有一个文件夹，叫“闪光地图”。里面没有分数排名，没有错误记录，只有一个个被看见的瞬间——运动会上咬牙跑完三公里的坚持、为生病同学默默接的一杯热水……最早是手写的纸质档案，后来变成电子文档，再后来加入图片、音频、视频，一届又一届，文件夹越来越大。
“每个孩子都有独特的光彩。”周霞说。这本 “闪光地图”册，也是周霞23年的育人答案。
看见每个孩子的闪光点
2003年，周霞大学毕业成为淮安工业中专的一名年轻教师。初当班主任，她也想过要“凶”一点，但收效甚微。
“不自信是这些孩子最大特点。”周霞说。第二年，周霞开始改变方式，不再“立规矩树威信”，而是鼓励学生。她把学生的闪光点标进属于这个学生的“闪光地图”里，这些细碎的闪光点，慢慢拼成了每个孩子独一无二的成长轮廓。
2021级大数据与会计专业学生小静是改变最明显的一个。因确诊重度抑郁，她总喜欢坐在角落，不说话也不抬头看人。一次语文课，周霞注意到小静听到优美的散文时手指微微收紧。课后她问：“你觉得用什么语气读最有味道？”小静轻声说：“舒缓一点……像流水，但中间那句转折要有力量。”周霞在“闪光地图”里记下：“对文字有细腻的感知力，有潜在的语言表达天赋。”
周霞开始有意识地为小静创造机会，帮她联系广播站老师，鼓励她加入朗诵社团。从三年级开始，小静逐渐崭露头角，先后获得市“文明风采”大赛一等奖、省诗歌竞赛二等奖。毕业前小静留下一本笔记本，扉页上写着：“老师，是您第一个告诉我，我的声音不是负担，而是礼物。”
“闪光地图”不仅是周霞一个人在记录。2011年，她在班里挂了一个“夸夸信箱”，匿名夸同学，每周班会课开箱朗读。“全是小事，被当众念出来，写的人和被写的人感受都不一样。”周霞说，“他们发现别人的光，也被别人发现自己的光。”
走进每个家庭
工作第二年，周霞发现，班里有个叫许春的男孩经常迟到，问他原因总是支支吾吾。周霞决定去他家看看。那次之后，周霞意识到，“不走进家庭，永远不知道一个孩子为什么沉默、为什么反抗。”
当了18年班主任，周霞走遍了所带班级每一个学生的家，寻找每个孩子沉默背后的答案，也寻找那些被家庭、被“我不行”三个字遮住的光。
周五下午放学，她常常开车送几个顺路的学生回去，顺便跟家长聊几句。周末空了，她提前规划好线路，两天能跑四五家。
2011级电子专业学生小浩的家，是周霞走得最远、去得次数最多的。父母常年在外打工，他跟着奶奶生活，沉迷网络，经常逃课。第一次去，吃了闭门羹。第二次，小浩躲在房里不出来。
第三次、第四次……第七次，时隔半年，小浩终于坐了下来。周霞没提学习，只是关心奶奶的身体，询问地里的庄稼。第十三次家访，奶奶生病发烧，周霞和小浩一起陪护。回去路上，小浩哽咽了：“老师，只有您一次次来，没有放弃我。”后来，小浩不再逃课，毕业后进了一家大型制造企业。
同事厉晶晶说，周霞班上的学生特别能干，“整理材料、送文件，她都敢放手让学生做。”这份“敢放手”的背后，是周霞对每一个学生家庭的了解，知道他们能扛什么、缺什么。家访，走进的不只是田间地头，更是学生紧闭的心扉。
唤醒每个向上的力量
周霞告诉记者，她带的这届毕业生有50人，其中60%的学生来自特殊家庭。“每个孩子内心都藏着向上的力量，只是需要恰到好处的唤醒与陪伴。”周霞为不同类型的孩子配了不同的“钥匙”。
对生活困难的孩子，她用尊严作钥匙。2011级农业专业学生秀秀是孤儿，冬天穿得很单薄，宿舍里连垫被都没有。周霞收拾了几件衣服，没有直接给，而是说：“老师胖了，衣服实在穿不上了，扔了可惜，请你帮老师穿着哦。”秀秀这才收下。周霞又帮她申请了食堂勤工俭学岗位。
对内向的孩子，她用鼓励作钥匙。2021级大数据与会计班学生王依婷刚入学时特别害羞，周霞发现她喜欢唱歌，便鼓励她参加校园歌手大赛，此后王依婷连续3年获得校十佳歌手称号，还被举荐担任学校元旦晚会总策划。她说：“我以前是一个挺胆小、有点自卑的人，是周老师一直鼓励我走出去。”
对厌学的孩子，她用方向作钥匙。2021级大数据与会计班学生王侨慷二年级时突然厌学，一心只想回家创业。周霞没有拦他，而是告诉会计专业知识对创业的重要性。同时，鼓励他参加创新创业大赛，并为他请来创业指导教师。2023年至2025年，王侨慷连续3年在市级创新创业比赛中获奖。
在周霞看来，好的班主任要给学生3样东西：力量、方向、方法。“给了力量，他才有劲儿；给了方向，他才知道往哪走；给了方法，他才知道怎么走。”周霞说。
毕业季，周霞电脑里的“闪光地图”又有了更新。“陈雨梦：已找到工作”“王侨慷：计划9月入伍”“王依婷：企业实习中”……
每一个名字后面，都有一束正在亮起来的光。（中国教育报-中国教育新闻网记者 赵建春 王琼）
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