近日，在烟台职业学院（以下简称“烟职”）南校区实训室里，数字媒体技术专业学生张茗瑜正俯身在显示屏前忙碌：她对照着记满参数的便签本，滑动鼠标滚轮，把屏幕上蓬莱面塑“八仙过海”作品的衣摆局部放大8倍，以便用AI视觉标注工具，给老艺人手工留下的压痕纹理逐帧校准。
张茗瑜参与的是“AI+非遗”中小非遗数字活化项目。该项目由烟职承接，旨在把散落在民间、靠口传心授、容易流失的非遗技艺，转化为可永久保存、可破圈传播、能赋能产业发展的数字文化资产。
烟台拥有国家级非遗项目15项，文化底蕴深厚。近年来，烟职以“AI+”为核心抓手，整合跨专业技术力量，深化产教融合机制，将数字技术注入非遗保护、展示、开发全流程。
烟台市民王怀德经常到烟职开放展厅参观。过去，他只能隔着展柜欣赏烟台剪纸、蓬莱面塑，如今烟职丁燕君教师团队与烟台莱山弘祥食品科技有限公司合作，用三维扫描、全景摄影技术，对剪纸的镂空纹理、面塑的手工压痕进行毫米级捕捉，并利用AI图像修复、智能建模等技术对非遗作品进行数字化重建。现在王怀德只需扫描展品旁的二维码，屏幕上便会浮现出一幅幅剪纸作品。借助AR数字技术，这些作品可自由放大、旋转，能看清每一道镂空纹理。
“AI+”也让烟台非遗登上了世界舞台。
2025年，烟职教师孙俊琳参加“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛首届信创技术与AI多语言文化应用赛项，斩获职工组二等奖。
比赛中，她将烟台传统剪纸文化与AI技术深度结合，用专业术语解析剪纸作品的构图与寓意，搭配多语言翻译实现文化对外传播。接着，又通过专业描述指令，利用AI创作定制化作品，并完整阐释设计理念与文化内涵。
赛场之外，烟职还将“AI+”融入了文创开发。在烟职自研的AI文创设计平台输入“设计一款融合烟台剪纸和海鸥元素的帆布包图案”，AI文创生成引擎会自动调用训练好的非遗纹样模型，生成图案。该平台的研发者、烟职教师刘健说，过去设计师手绘一套文创纹样需要数周；如今，数小时就能产出数十套方案。
这一平台的搭建，离不开跨专业力量的支撑。据了解，烟职打破专业壁垒，整合数字媒体技术、人工智能技术应用、大数据技术、物联网应用技术四大专业力量，在构建完整技术闭环的同时，锤炼学生技能。
比如在该校承接的烟台非遗IP形象开发项目中，物联网专业学生负责非遗创作环境的数据采集，大数据专业学生整理非遗纹样数据集，数字媒体专业学生完成三维建模与交互开发，人工智能专业学生调试算法模型……不同专业学生协同作战，既吃透了技术，也读懂了非遗背后的文化底蕴。
不仅如此，烟职还推行“企业项目入课堂、师生团队进公司”双向融合模式，将企业非遗数字化项目拆解融入实践课程，让学生在项目攻坚中成长。
通过公益文创项目，烟职人工智能技术应用专业学生李陆第一次参与AI模型训练，从需求分析、提示词优化到方案迭代，全程跟随教师团队完成项目开发，不仅掌握了生成式AI技术，也体会到科技赋能公益、服务社会的意义；在烟台剪纸数字化项目中，烟职学生张茗瑜和同学们从入校起，就有机会参与需求调研、方案设计、模型开发、项目交付全流程，在真实项目中锤炼技术能力。
截至目前，烟职通过校企合作技术服务，为当地数十家文旅企业提供了低成本数字化解决方案。经过项目实战打磨的毕业生，兼具数字技术能力与文化审美素养，成为市场紧缺的“懂技术、懂文化、懂产业”复合型人才。
烟职党委委员、副校长丁春燕说，学校将持续深化AI视觉与非遗的融合，不断完善跨专业育人体系，让古老非遗以更年轻、更鲜活的姿态走向大众。
（本文摘自科技日报第六版）
近日，在烟台职业学院（以下简称“烟职”）南校区实训室里，数字媒体技术专业学生张茗瑜正俯身在显示屏前忙碌：她对照着记满参数的便签本，滑动鼠标滚轮，把屏幕上蓬莱面塑“八仙过海”作品的衣摆局部放大8倍，以便用AI视觉标注工具，给老艺人手工留下的压痕纹理逐帧校准。
张茗瑜参与的是“AI+非遗”中小非遗数字活化项目。该项目由烟职承接，旨在把散落在民间、靠口传心授、容易流失的非遗技艺，转化为可永久保存、可破圈传播、能赋能产业发展的数字文化资产。
烟台拥有国家级非遗项目15项，文化底蕴深厚。近年来，烟职以“AI+”为核心抓手，整合跨专业技术力量，深化产教融合机制，将数字技术注入非遗保护、展示、开发全流程。
烟台市民王怀德经常到烟职开放展厅参观。过去，他只能隔着展柜欣赏烟台剪纸、蓬莱面塑，如今烟职丁燕君教师团队与烟台莱山弘祥食品科技有限公司合作，用三维扫描、全景摄影技术，对剪纸的镂空纹理、面塑的手工压痕进行毫米级捕捉，并利用AI图像修复、智能建模等技术对非遗作品进行数字化重建。现在王怀德只需扫描展品旁的二维码，屏幕上便会浮现出一幅幅剪纸作品。借助AR数字技术，这些作品可自由放大、旋转，能看清每一道镂空纹理。
“AI+”也让烟台非遗登上了世界舞台。
2025年，烟职教师孙俊琳参加“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛首届信创技术与AI多语言文化应用赛项，斩获职工组二等奖。
比赛中，她将烟台传统剪纸文化与AI技术深度结合，用专业术语解析剪纸作品的构图与寓意，搭配多语言翻译实现文化对外传播。接着，又通过专业描述指令，利用AI创作定制化作品，并完整阐释设计理念与文化内涵。
赛场之外，烟职还将“AI+”融入了文创开发。在烟职自研的AI文创设计平台输入“设计一款融合烟台剪纸和海鸥元素的帆布包图案”，AI文创生成引擎会自动调用训练好的非遗纹样模型，生成图案。该平台的研发者、烟职教师刘健说，过去设计师手绘一套文创纹样需要数周；如今，数小时就能产出数十套方案。
这一平台的搭建，离不开跨专业力量的支撑。据了解，烟职打破专业壁垒，整合数字媒体技术、人工智能技术应用、大数据技术、物联网应用技术四大专业力量，在构建完整技术闭环的同时，锤炼学生技能。
比如在该校承接的烟台非遗IP形象开发项目中，物联网专业学生负责非遗创作环境的数据采集，大数据专业学生整理非遗纹样数据集，数字媒体专业学生完成三维建模与交互开发，人工智能专业学生调试算法模型……不同专业学生协同作战，既吃透了技术，也读懂了非遗背后的文化底蕴。
不仅如此，烟职还推行“企业项目入课堂、师生团队进公司”双向融合模式，将企业非遗数字化项目拆解融入实践课程，让学生在项目攻坚中成长。
通过公益文创项目，烟职人工智能技术应用专业学生李陆第一次参与AI模型训练，从需求分析、提示词优化到方案迭代，全程跟随教师团队完成项目开发，不仅掌握了生成式AI技术，也体会到科技赋能公益、服务社会的意义；在烟台剪纸数字化项目中，烟职学生张茗瑜和同学们从入校起，就有机会参与需求调研、方案设计、模型开发、项目交付全流程，在真实项目中锤炼技术能力。
截至目前，烟职通过校企合作技术服务，为当地数十家文旅企业提供了低成本数字化解决方案。经过项目实战打磨的毕业生，兼具数字技术能力与文化审美素养，成为市场紧缺的“懂技术、懂文化、懂产业”复合型人才。
烟职党委委员、副校长丁春燕说，学校将持续深化AI视觉与非遗的融合，不断完善跨专业育人体系，让古老非遗以更年轻、更鲜活的姿态走向大众。
（本文摘自科技日报第六版）
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